教师专业发展的“吉祥三宝”

　　读书周刊：您一直致力于阅读推广，新教育也将阅读作为重要的活动基础。据您的观察，教师阅读状况在这十多年中发生了哪些变化？

　　朱永新：应该说，在中小学范围内，整个阅读的生态有了很大变化，全民阅读、书香校园这些理念越来越被大家接受。不谦虚地说，这与新教育十多年的深耕细作有很大关系。

　　新教育在学生、教师群体中推动阅读起了很大作用。我们反复传递一个信息，没有教师的阅读就没有学生的阅读。教师怎么读？新教育提出教师专业地图的概念，倡导教师读那些最有价值的书，我们叫作根本书籍，这在中小学得到了很大认同。虽然从总体上说，中小学教师的阅读状况还没有像我们期待的发展那么快，但趋势是令人乐观的。

　　读书周刊：您这本书里多处提到阅读的问题：《站在大师的肩膀之上》谈的是如何进行专业阅读；《爱上阅读需要多管齐下》谈怎样让学生爱上阅读，等等。请问阅读与教师的专业发展是什么关系？

　　朱永新：新教育实验的教师专业发展是以专业阅读、专业写作、专业发展共同体的“三专”理论作为基础的，我们称为教师成长的“吉祥三宝”。我一直强调，没有教师的阅读，就没有教师真正意义上的成长与发展。教师专业阅读的根本任务，就是构造一个合宜的大脑。专业阅读的关键是必须回到对根本书籍即经典书籍的研读中来，换句话说，就是强调恢复原初思想的能力。

　　读书周刊：您认为经典阅读对教师意味着什么？

　　朱永新：我曾经对新教育的老师们说，在他们的教室里正在发生的事情，在别人的教室里早就发生过，在另外一些人的教室里还会继续发生。不善于读书学习的教师，总是拿着一张教育的旧船票每天重复昨天的故事，而通过阅读教育经典，与过去的教育家对话，教师才有可能站在大师的肩膀上，逐步形成自己的教育思想。

　　读书周刊：您自身的阅读经验是怎样的？最近读了哪些书？

　　朱永新：这几年我基本以系统阅读一个人的著作为主。刚刚把蒙台梭利的书通读了一遍，从去年到今年的4月份，把苏霍姆林斯基的书通读了一遍，前年读的是叶圣陶、陶行知。我是边读边做笔记，近两年出版的《陶行知教育箴言》《叶圣陶教育名篇》《大师教你做父母——对话苏霍姆林斯基》等都是阅读思考的产物。

　　关注度比较高的大众读物也会读，否则就跟时代脱节了。