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朱永新:和教师一起书写生命传奇

发布时间:2015-09-10  来源:中国教育报

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让职业成为生命意义的寄托之所

  读书周刊:在《致教师》中,您回应了教师提出的关于理想、幸福等形而上的问题。您认为这与教师职业认同有什么样的内在联系?

  朱永新:职业认同更多的是和人的理想、激情、追求以及对职业的理解和认识有关。海德格尔说,以什么为职业,在根本的意义上,就是以什么为生命意义所寄托。新教育的职业认同,是指生命个体对于职业价值的发现和体认,进而产生的心理归属感。

  读书周刊:据我所知,新教育将职业认同归纳为三个方面:关于生命原型,关于生命遭遇,关于语言密码。您觉得教师应该如何寻找生命原型呢?

  朱永新:每个人的一生都是一个生命的叙事,这个叙事一定有其特定的生命原型,我们也把它称为自我镜像或人生榜样,以什么样的人为榜样,我们就会成为那样的人。生命原型,对缺乏理想的人,就是点燃理想的火种,对追寻理想的人,就是让理想之火燃烧得更旺的干柴。

  读书周刊:我上一次写您的专访文章题为《一个理想主义者的言说方式》,理想主义者成为您鲜明的标签。这些年来,您对理想与现实的关系是否有新的认识?书中您提出做一个现实的理想主义者,是怎样的思考路径?

  朱永新:教育与理想本来就是一对孪生兄弟,教育是培养人的事业,是让世界变得更美好的事业,所以教师职业肯定是最具理想情怀的职业。

  当下,理想似乎成了一个贬义词,经常被用来形容一些不切实际的想法。我年轻时就被称作“理想主义者”,但我从来没有讨厌过这个称谓,因为理想在我心中从来都是神圣的,而新教育这些年的发展壮大,很大程度上是因为吸引了一群视教育为信仰的理想主义者。

  之所以说“做现实的理想主义者”,我的思考是,必须扎根于现实的土地,在坚守中成就理想;与真正的理想相伴的,应该是行动。新教育就是靠一群扎根在现实土壤里、行动的理想主义者进行的事业。所以,我现在更愿意把自己称为“行动的理想主义者”。

  读书周刊:书中许多篇目都有幸福这个词语,《教师的幸福从哪里来》《在问题中收获成长的幸福》《幸福通过分享而愈发丰盈》《教室就是幸福之源》……新教育也以“引领教师过一种幸福完整的教育生活”为宗旨。您认为,教师职业的幸福来自何处?怎样才能获得真实的、不虚空的幸福?

  朱永新:关于幸福的名言妙论各不相同,但大体揭示了幸福的基本特征:幸福来源于创造。我更多强调教师的幸福来源于每天日常的教育生活。

  人与外部世界的关系、人与人的关系,人与自己的关系构成了幸福的三个来源。教育是复杂甚至繁重的工作,很多人认为这让教师丧失了幸福感。从新教育教师的感受看,却并非如此。因为他们在用心研究学生成长的案例、及时记录自己的生活、和同事共读共写中感受到成长的快乐,所以,在每一个平凡的日子,他们也能与幸福相伴。

作者:王珺     责任编辑:于溯