义务教育现在更注重讲巩固率，有些人虽然上学，但可能因为种种原因辍学。现在只要有学生的地方，小学和初中都有学可上，但巩固率在97%以上就很不容易。

　　1977年10月，在湖北荆门山区下放的青年周洪宇，听到广播里播送“恢复高考制度”的新闻。和那一代人一样，这条广播改变了他的人生，日后成为中国教育研究者的周洪宇一直认为，这是中国教育70年来的第一件大事。

　　后来的周洪宇成为十三届全国人大常委会委员、中国教育学会副会长，致力中国教育史研究长达三十余年。

　　2019年10月21日，他担任总主编的《教育奠基未来——新中国教育70年丛书》出版。“这套书准备时间长达数年。”周洪宇说，“中国教育学、中国教育事业发展70年后应该有一个系统的梳理。特别是教育学科的建设，它究竟是怎么走过来的，有哪些重要的成果。”

　　另一方面，周洪宇也坦承，中国教育发展历程往前推进还面临诸多难题。如何缩小发达地区与贫困地区间的差异，如何提升高等教育的教育质量等，都是他正在思考的问题。

　　义务教育完全普及了，但还要讲究巩固率

　　南方周末：你主编这样一套书的逻辑是怎样的？

　　周洪宇：这套丛书共3册，分别从新中国教育70年70位教育人物、70篇教育文章和70部教育著作等三个方面，对新中国教育产生过重要影响的人物、文章和著作进行梳理。

　　整体的逻辑思路就是以70年中国教育改革的发展脉络为主线，对成就进行梳理和总结。回望历史的同时，启迪后学。看一看我们教育这70年里的人物，他们是怎么与时代同行，寻教育真知，建强国之基的。

　　南方周末：书里这么多教育人物，有没有哪位你觉得虽然平凡，但对中国教育的进程起到不可替代的推动作用？

　　周洪宇：这样的人物有很多，让我印象最深刻的是方明。

　　他新中国成立前就是陶行知的学生，陶行知当时称他为“小先生”，因为他师从陶行知时，年龄很小。而且能做到既知己既传人，教他人识字。

　　新中国成立以后，他一直在全国教育工会工作。他和民进中央一起，在全国首先提出来，要设立教师节。好教育首先得有好老师，首先就要让教师有崇高的政治地位、社会地位和经济地位。

　　1981年11月，在全国政协五届四次会议上，包括叶圣陶、雷洁琼在内的17位政协委员联名提交了《建议确定全国教师节日期及活动内容案》。”提案的主要发起者及撰稿人正是方明。

　　他奔走于教育部、政协等机构之间，积极倡议设立教师节。中央后来经过研究，把教师节定在了9月10日。所以，设立教师节这件中国当代教育史上具有里程碑意义的大事，就是在以他为代表一批人的推动下促成的。

　　南方周末：你认为现在中国的教育水平处于什么样的阶段？

　　周洪宇：按照现在发展的规模速度、结构和质量来说，中国在全世界教育发展里面，应当处于中上游水平。

　　在义务教育方面，毫无疑问已经全面普及，14亿人全面实现义务教育普及是很了不起的。同为人口大国的印度没有做到这一点。

　　但义务教育现在更注重讲巩固率，有些人虽然上学，但可能因为种种原因辍学。现在只要有学生的地方，小学和初中都有学可上，但巩固率在97%以上就很不容易。

　　南方周末：学前教育相对薄弱一些？

　　周洪宇：学前教育的毛入园率，从2009年到现在大幅提升。2009年以前，这个数据才50.9%。最近十年通过连续三个学前教育行动计划，扩大总量、调整结构、建立机制、提高质量，缓解孩子“入园难”问题，提高了三十多个百分点，2018年已经达到81.7%。

　　中央财政投入专项资金一千多亿元，支持中西部农村地区改扩建幼儿园，扶持普惠性民办幼儿园。十年来，从全世界学前教育发展速度看，中国是最快的。但和我们的需求看，再对比义务教育的发展，这个数字还是相对滞后。