全国政协委员黄晓浪这几年一直为高考改革呼吁，“问题之严重，对我们的基础教育造成了太大的障碍。我不知道政府为什么迟迟不决策，十年一小步，国际竞争这么激烈。基础教育改革多重要。推石头上山，推到中间，高考一来，哗一下，全冲垮了。”
三年前，刚刚从德国回来的黄晓浪谈及自己热衷的基础教育模式探索，意气风发。再见黄委员，他一样的执着于理想，但显然已经对什么是高考的压力有了切身的体验。“现在运营状况蛮好，升学率高，家长和教育行政部门都很乐意，但是这只是从市场的意义上，远不是我所追求的。你可以转轨去搞其他，你的钱的价值实现了，但你的一生的价值无从体现了。我们实施的是素质教育，不是高考教育，现在的基础教育彻底离开了目标。高考以其超强的现实功能，大大地压住了素质教育这一方，形成了我国基础教育中实施素质教育的难以逾越的障碍。这二十来年，素质教育没有取得实质性进展的一个主要原因就在于此。”
黄委员认为，改革这几年力度很大，但内容改革空间有限。他建议推行高考社会化，将选拔考试与对基础教育的评价彻底脱钩。黄委员建议，高考实行社会化报考，将高考程序与考生原读高中校脱钩，淡化单个高中校的高考升学率，使高考升学率不再成为衡量高中教育质量的最高指标。
黄晓浪提出了具体的操作流程：1.高中生高三通过毕业考试并从学校取得高中毕业证后，即彻底离开学校，进入社会。2.由社区机构组织高考。考生在户口所在地的社区机构报考大学。高考成绩单和入学通知书下达到社区机构，考生在社区机构领取高考成绩单和录取通知书。3.省、市高招办不可向外公布单个学校的高考数据和高考升学率。
与此同时，黄委员建议尽快研制和实施新的、符合素质教育的学校教育质量评估标准及方法。新的评估标准仍应包括高考升学率一项，但只作为若干指标之一，给予适当权重。
|
