<center>2005年9月5日</center>
一、教师是什么样的职业
教师的职业由于他的职业对象、职业内容和职业手段与其他职业不同而具有特点。教师职业的对象是活生生的人，是正在成长中的儿童青少年，而不是无生命的物，他们具有主观能动性。教师职业的内容是传授知识，是育人，是提供教育服务。教师职业的手段不是用工具，而是教师用自已的知识和才能、品德和智慧，与自己的教育对象——学生在共同活动中影响他们。
由此可见，教师职业具有四个特点：
1、具有复杂的脑力劳动的特点，不仅要研究教材，还要研究学生。
2、具有极大的创造性和灵活性，针对不同的对象要有不同的授课方法。
3、具有鲜明的示范性，教师的一言一行都在影响学生，学生都在模仿。
4、具有长期性和长效性，物质生产水平可以很容易提高，但文化素养不是一代、两代人就解决的，正所谓“百年树人”。
二、教师职业的专业化
我认为，教师职业专业化的原因有以下几点：
1、学生的成长是有规律可循的，做教师需要了解学生的成长规律。任何事物都有规律可循，而认识规律需要一个长期的过程。
2、科学技术发展得越来越迅速，教师既要有较高学科专业知识，又要有宽广渊博的综合知识，与一个专业科学家不同。教师并不是有较高的学术水平就可以的，我担心的并不是教师的知识不够，而是教师的观念存在问题。
3、现代信息技术需要教师理解和专门掌握，并能运用到教育教学中，教师要善于设计教学，善于在汹涌而来的信息面前指导学生选择正确学习路线和学习策略，学会处理信息。
4、教师的角色正在发生变化，现代师生关系需要建立在民主、平等、理解和信赖的基础上。没有正确的教育观念，不懂得学生心理，不讲究方法是做不到教师职业的专业化的，因为“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。”这也是我的教育信条。我们应该在理解的基础上与孩子进行沟通，进而达到教育他们的目的。
三、教师的专业性有哪些内容
教师的专业性是随着时代的发展不断提高的。我们这个时代是知识经济的时代，是知识创新的时代，也是竞争十分激烈的时代。
1966国际劳工组织和联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》提出了“教师专业化”的概念。提出：“应把教学工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术，它是一种公共的业务。另外，对于在其负责下的学生的教育和福利，要求教师具有个人和集体的责任感。”
1986美国卡内基教育和经济论坛、赫尔姆斯小组相继发表了《国家为培养21世纪教师作准备》和《明日的教师》两份报告，都指出：公共教育质量只有当学校教学发展成为一门成熟的专业时才能得以改善。
教师专业性的内容体现在：
1、教师要有较高的专门(所教学科)知识和技能体系；
2、教师要经过较长时期的专门职业训练，指掌握教育学科的知识和技能，并经过“临床”实习；
3、教师要有较高的职业道德，谨业爱生；
4、教师要有不断增强自身的能力，即进修的意识和能力。
5、教师职业的自主权。包括在职业生活中，对于专业事宜的判断和行动的独立性，自主地规定适合本职业的资格条件。
6、教师需要有职业的专门组织。也即行业组织，进行行业自律。
为此，要特别强调：必须实行教师资格证书制度。如果不实行这个制度，那就等于不承认教师是一个专业化职业。只有教师职业专业化，教师才有社会地位，才能得到社会尊重。
四、21世纪对教师有什么要求
21世纪是知识经济的世纪、创新的世纪、个性得到尊重和发展的世纪。21世纪对教师提出了新的要求：
1、教师的素质要随着时代的发展，社会的进步不断提高。
2、教师要树立现代教育观念：（1）在培养目标上要改变过去以单纯传授知识为主为以培养能力为主；（2）树立培养个性的观念；（3）树立终身教育、终身学习的观念；（4）树立国际化观念；（5）树立网络教育的观念。
3、教师要不断提高师德的修养。
4、教师要不断学习，充实自己。
综上所述，可以得出一个结论：社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。
（作者：教育学家、中国教育学会会长顾明远）
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