我代表会中央对29位来自各省的优秀教师会员表示热烈的欢迎。为你们在自己平凡的岗位上作出的优异成绩表示敬意和谢意。
大家这几天在一起可能也在研讨：我们学校怎么样，当前教育热点、难点问题等等。我们这些人都有参政议政的积极性与自觉性。每年如是，今年可能更突出。大家到会中央来，不是礼节性的见见面，说点客套话。刚才在大部分老师的发言里，都没有什么客套话，开门见山就谈素质教育，就谈教师的提高问题，就提对会中央的期望。我想，这虽然不是我们组织老师们进京的目的，我们就是想让大家来好好休息休息，多数老师没来过北京，借此机会到北京来，体现我们尊师重教的精神，可是怎么说也不行，大家张口又是教育——“职业病”啊!这反映了所有同志对自己所从事的职业的执着和热爱。也正是因为大家这种长期的执着和热爱，所以才做出了优良的成绩。我想这既是各位老师精神的一种反映，也是我们民进风格的一种反映。
大家关于为尊师重教捐献的倡议我非常赞成。我想，这个倡议会得到我们七万四千多会员的响应，这本身又是一次尊师重教的宣传活动，又是一次体现我们民进特色、体现我们民进优势的活动。我建议这个倡议书的倒数第二行“再一次为尊师重教活动捐款”还是要说全，加个引号：“再一次为尊师重教一元钱奉献运动捐款”，因为这一项活动的专有名词是我们雷老提倡的。虽然大家工资提高了，物价指数提高了，我们还是提倡一元钱，什么意思?你就拿一元钱就是奉献，当然，你拿出一百来，也是奉献。这样，把起点降低，让更多的会员参与。活动的意义在这儿。
当然，钱多了，我们的活动可以组织得更好。钱多了，会中央该拿钱的还是要拿钱。钱多了，拿来做什么?和我下面讲的内容有关。
我们现在每年每省有一位教师来参观，但是我们还有被遗忘的角落。比如有了钱，我们能否专门组织西部贫困地区的民进会员，不要优秀，你在这个岗位上默默耕耘了二十年，就请你到北京来。再比如，能不能组织一次活动，专门请幼儿园的老师?幼儿园这个角落似乎被遗忘了，而素质教育的这个“素质”，关键就在幼儿阶段，三岁看大，七岁看老么。但是幼儿教育教育部不大管；全国政协委员里，没有幼儿园老师：幼儿园老师的待遇和小学老师不一样。我们还有这类被遗忘的角落，如果我们钱多了，就可以多办点事，每年除各省派一人来，还可以额外地多搞一点。搞一点，影响就会很大，对我们的很多老师就是很大的鼓舞。所以，张金英同志代表大家读的这个倡议书我非常赞成。我想如果这个活动开始了，会中央的领导、会中央机关的同志都会带头响应。
大家谈的比较集中的是素质教育问题——教师的问题、管理的问题，也都是围绕素质教育问题。在这个问题上我和大家一样焦急，甚至有危机感。我国进入21世纪后，特别是入世后，经济能否继续保持较快速度发展，在国际事务当中，在未来不可捉摸的风浪中，在激烈的竞争当中中华民族能不能站稳脚跟，我不敢保证。但是我并不灰心。既然感到了“危机”，就要认真思考，深入思考，找到问题关键，全力以赴对待。我们危机很多，而最大的危机是人。每天报纸上都报道我们科学研究或者经济上取得的成绩，这些绝大多数都是真实的，但是，在中华人民共和国的境外，人家取得的成就比我们还要快，还要多。换句话说，我们和人家的差距在拉大，而不是在缩小。我用一个小小的反面例子来说明。大家都知道网络上的黑客，世界上发生那么多黑客问题，没有一个是中国大陆的。现在的黑客都是高中生、初中生。黑客里没大陆人，从反面说明我们孩子们距离网络还远。我们小城市的孩子迷恋于游戏机、赌博，再偏僻一点的，还热衷于黄色录象。到大城市，计算机比较多了，孩子热心于在家里玩游戏，进入聊天室瞎聊。当然，更偏远的地方，何为计算机，连老师都不懂呢。黑客不好，但是它需要高智能，需要高技术啊!为什么我举这个例子呢?因为未来的战争真是决胜于万里之外啊!今后战争就在键盘前。大家注意到没有，“I Love You”病毒的制造者是菲律宾的一个中学生，案件破获之后，被英国一个大电脑公司聘去了。所以，黑客不见得是坏人，实际是学生好奇心的反映，只要引导得好，就是高级的软件人才。所以我拿黑客的例子来做比较，说明我们人的差距。
我们的孩子，在经受困难、竞争意识、创新意识、自我保护，自力更生等方面比起外国的孩子宋都不足。过去我们是计划经济，孩子的就学、就业国家都安排好了。今后是市场经济，教师也要开始竞争了，医生也要开始竞争了，因为只有竞争才出质量啊!我们的孩子将来能适应吗?无论从哪个角度，包括身体，我们的孩子行吗?所以大家谈了许多素质教育，我觉得太对了。就象霍大姐说的，未来的竞争是人才的竞争，人才的竞争是什么?主要不是奥林匹克学科竞赛拿什么金牌，而是国民的综合素质，概括起来说，就是全体学生德智体美劳全面发展，而且应该是主动的、生动活泼的发展。谈这个问题，我们民进有自己的优势，就是楚老说的我们的老阵地。在这块老阵地上我们做了不少工作，搞了许多活动，为什么没有引起轰动效应?不是不想搞，而是我们拿不出振聋发聩的口号和主张。要巩固老阵地，也必须创新，要提出别人提不出的东西宋。素质教育研讨会，我也参加了一些，文章也看了一些，我说句不客气的话，大同小异。也有刊物约我写素质教育的文章，但我一篇也没写，因为什么?太难了。不是难在概念的界定，关键是解决这个问题不是教育部门一个部门的事——主要不是教育部门的事，而是全社会的事。可以说，教育本身是社会发展的基础，也是社会存在的基础，同时，它本身又是社会诸项品质的综合体现。比如，说高考指挥棒不好，但什么时候高考指挥棒能失效啊?我有一个大胆的想法，就是到上高校不经过考试，宽进严出，像美国那样，就失效了。否则，这个指挥棒永远存在，只能是一部分人得意，大部分人不得意。题怎么出都是指挥棒，都有弊病。但咱们什么时候到这一天哪?办大学不但需要国力，还需要有就业机会啊!大学生要是大批不能就业，加上传统观念，找工作靠政府，对社会稳定威胁会极大。实施素质教育家庭、社会、学校三方面必须有机配合，但我们社会给孩子们准备了什么?下了学之后有什么好玩的?社会首先是防范，家庭恨铁不成钢，学校是升学率。社会没给孩子们提供成长的条件。你说我们孩子苦不苦?可怜不可怜?所以北京每年高校都有一些学生自杀，大部分是一年级学生，不是偶然的。我之所以不写文章，就是觉得太复杂了。要解决它，很可能要和我们的社会主义初级阶段同步，它是一个长期的、艰巨的过程。而我们每个老师、每一代人，不过是一个台阶、个人是一粒沙子，一粒一粒，聚沙成丘，成路。谁都希望一夜之间我们素质教育成功了，那不可能。
我刚才看了一下名单，都是大中小城市的教师，有7位是职业教育包括师范教育的，剩下都是普通中小学的。所以我还想回到刚才说的，还得想到广大农村。我们平时谈素质教育，我们担心，而在农村，家长和教师大部分不担心，因为高考指挥棒与他无关，从上小学就没想着上大学。而那儿的教师，能一个白字不念，一个算式不错，能把课本照本宣科讲下来就是合格老师呀!大家谈的都对，但受到自己的局限，只考虑到城市了。但是中国教育的难点、重点在农村。这就是为什么民进中央连年谈的都是农村教育。现在城乡差距在拉大，东西部的差距在继续拉大，再不关注西部，不关注贫困地区，中国就要完蛋了，我不是耸人听闻。大家提到教师提高，我觉得，首先要给西部地区农村教师起码的业务知识，就是本体知识。恐怕语文老师要从认字做起，数学老师从初等数学、平面几何做起。农村的素质教育怎么办?也有问题啊!念完初中，回家种地，既干不过老子，也干不过弟弟，手不能提，肩不能担，念了几年书，细皮嫩肉了，而且厌恶种地了，念了高中就更糟糕了。所以我希望大家关注一下农村，没有广大农村教育的提高，农民素质的提高，我们城市的教育也是搞不好的。就是这么一个辨证的关系。
大家之所以成为优秀的教师，核心是爱学生，这也就是陶行知先生教育思想的核心。拿爱学生来衡量，我们教师队伍的差距也相当大。能不能真能做到爱生如子，许身孺子?我认识一些老教师，真的是爱生如子，特别是对调皮的，淘气的，所谓的“坏学生”，他投入的爱更大。这些孩子犯错了，就象自己的孩子犯了错一样。这个爱心怎么培训都不行。因为45岁以下的老师，都是在动荡年月，在“红海洋”的环境下成长的，那个时代我们整个国家都没有爱心，只有斗心。在那个环境下长大，怎么有爱?现在已经这个年龄了，爱心可以培养一些，但不会有根本变化。如果真的人人充满爱心，我想，我们的孩子的成长会更正常一些。
给所有的学生以同样的关爱，对调皮的、后进的更关爱，我想也是素质教育必不可少的。但这方面，社会过去没有提供，现在也提供的不够。为什么?因为孝、悌、忠、信，礼、义、廉、耻这些传统的东西没有了，要恢复起来很难。素质的培养是一个逐步渗透的过程。教师水平低，只能灌输，不能渗透。怎么解决?我觉得，关键是教师的水平。在座的各位老师怎么办?第一，我在我的本职岗位，起码可以教育40个甚至80个学生。第二，我水平高就能有真知灼见，就可以参政议政，就可以抵制不正的东西。有些老师干得好还可以到教育局工作，这样说话就有分量丁。领导的决策常常是根据实际情况，看条件成熟与否决定措施提不提出，措施往往从群众中来，所以广大教师的水平提高了，就有可能提出新的东西，领导接受后就有可能推下去。像我们在座的教师，在一千万教师中还是风毛麟角，按我们自己的情况提建议，即使提得对，他也没法推，因为对那1000多万不适用。我认为，这个怪环，突破点也在教师的素质水平。民进要在这方面做些事，还是要通过参政议政，这点我们—直在坚持，今后还要加强。例如关于教师培训工作，教育部、各地教委经费切块的时候，就应有教师培训经费，现在没有；加强师范，加强没合并的教育学院或进修学校，形成制度，几年一轮训。可以在这方?
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