编者按

　　霍懋征老师1943年从北京师范大学毕业后，放弃留校任教机会，到北京师范大学第二附属小学(即今北京第二实验小学)任教。从教60多年来，她有多次机会离开学校，但她始终没有离开过讲台，没有离开小学教师的岗位。在霍老师的心中，做小学教师是世界上最光荣、最幸福的人。

　　2004年1月16日，国务院领导同志在北京几名教师建议加强霍懋征教育思想与实践研究的信上批示：“这几位老师的意见很值得重视。霍懋征老师的模范事迹，充分说明高学历人才从事基础教育具有深远意义。”并指示教育部推动霍懋征教育思想和实践的研究工作。

　　为了进一步在全社会弘扬尊师重教的优良传统，在广大教师中树立崇高的师德风范，以霍懋征老师的访谈为开篇，本报从今天起开辟“走近名师”栏目，将陆续在《基础教育》专刊推出对中小学著名教师的采访，报道他们的先进事迹、教育教学经验和生活近况，敬请读者关注。

　　“当小学教师最光荣。”

　　问：霍老师，当年您是怎样走上小学教师这个岗位的？

　　答：1943年从北师大毕业后，学校让我留校工作，我说不。我要求到小学任教。有人问我为什么大学毕业非要到小学？一个原因是我爱孩子。我妈妈就是教师，看着她的学生们来看老师，看到学生跟妈妈之间那种情谊，给妈妈带来的快乐，我就想，长大我也要当教师。再一个理由，我知道万丈高楼平地起，小学是打基础的，我觉得当小学教师最光荣。经过再三要求，学校把我分到北师大二附小(即现在的北京第二实验小学)。我一口气在这所学校工作了60年。中间有多次机会要调我走，我都没挪动。20世纪50年代到教育部去编写教学大纲，审查教材。编完了，审完了，我还是坚持回到学校。全国妇联调我去，我也没去。当然，按照党的教育方针教好每个学生，是很不容易的事，任务光荣而又艰巨。但是当孩子们成长起来，都能为国家作贡献时，你就是最幸福的人。60年来我没丢下一个学生，全部成才了。我相信没有教不好的学生。

　　我家四代人有9个教师，妈妈、爱人、女儿、儿子、外孙女都从事教育工作。我爱这个事业，我知道小学教育的重要，1985年邓小平同志就说过，现在一年级的娃娃，经过小学、中学十几年的教育，将来都是开创21世纪大业的生力军。

　　1999年春节，我从一年级带到六年级那个班的学生请我参加他们的联欢会。学生们都已长大成人，有的已经退休了。我给他们带去了我在海拔4000米的长河边骑牦牛拍的照片。学生们立即排成两行，都伸出两只大手来接我的照片。我特别激动，说：“45年前的今天，你们每个人每天伸着两只小手让我检查卫生。转眼间，今天你们每人伸着两只大手，来接我的照片。你们用这两只大手，在各自的工作岗位上取得了优异的成绩，为党为人民作出了贡献。我是你们的小学老师，我感到我是世界上最幸福的人。”

　　“教师最重要的素质是敬业精神、责任心和爱心。”

　　问：霍老师，您认为现在当一名教师，什么素质是最重要的？

　　答：是敬业精神、责任心，是爱心。今天的孩子就是祖国的未来，这点很多教师都没意识到。他们只是把教师当作职业，觉得把课教好就行了。教师必须要想得多一点儿，要想到不管多调皮的孩子，他都会长大成才，会为祖国的明天贡献自己的力量。

　　我们实验二小高干子弟较多，附近居民的孩子也有。有个街道工厂女工的孩子，叫何永山，平时家里没有人照顾，孩子比较调皮。他根本不想学习，留了两次级，哪个教师都不愿教他，外宾参观时教师把他藏起来，怕他胡闹。搅得没办法了，校长决定把他送工读学校。我听说了立即去找校长，要求把他转到我的班。校长说不行，你是优秀班集体，他要是去了，会一马勺坏一锅汤。我说没事，他虽然现在表现不好，但他今后还有很长的路要走，送工读会影响他的一生，您就把他交给我吧。就这样愣把他要过来了。同时我给全班做工作，不能歧视他、笑话他。我先观察他有什么优点。这个男孩比别的学生大两岁，有劲。于是我说，小永啊，我想请你帮我做一件事。从学校校门到东楼这一片，是咱们班的责任地段。请你带着我，再带两个同学来负责咱们班责任地段的卫生，你来当组长好吗？他一听特高兴，可当“官”了。于是每天早上来和我们一块扫地，干得很认真。从这儿开始，我们师生间的关系拉近了。他看我腰不好，扫一会儿直一下腰，有一天他给我找来一把长把扫帚，我说你找它干吗？他说我发现您腰有毛病，拿这个扫可以不弯腰。我心里感叹：这个看上去挺粗的孩子，不仅能细心地发现老师的病痛，还挺会关心人呢！

　　有一天他没来上学，午饭后我立即到他家，发现他正感冒发烧，还没吃饭。我赶快回校给他买了份饭，又带着校医去给他打针、吃药。安排他吃了饭，我就到工厂跟他妈妈商量，中午能不能让他跟别的同学一样，在食堂包饭。他妈妈说，霍老师，不瞒您说，我们没有这个条件，我说那你甭管了。第二天我就给他包了饭，我还让他当“饭长”，跟食堂阿姨和另两个同学把饭从地下室抬上来，给大家分饭。我又找食堂炊事员说，跟你商量点事：我们班里来了个男孩子饭量大，你们每天多给我们班一点，于是每天给我们分的量就大一点。何永山分饭很公平，因为剩下的饭足够他吃了。这样为大家服务，又拉近了他和同学的关系。他也不再胡闹了，大家也接受了他。很快“文化大革命”来了，因为出身好，他当了红卫兵，保护我少挨了好多打。外地红卫兵来学校打砸抢、打老师时，他都挺身出来，保护学校、保护老师。

　　去年5月，我突然接到一个电话：“娘啊，娘，我的亲娘啊，您答应一声！我找了您十几年了。”我说请问你贵姓，“我姓何。”“噢，你是小永吧？”“是啊，我可找到您了！”原来他的工厂搬到外地，回来后因为我搬了家，他很久没找到我。他说：“您是我的亲娘，没有您就没有我的今天。”他已经50多岁了，是个即将退休的技术员。他带着爱人、孩子来看我，现在我们经常通电话。所以，当教师的别以为孩子才一年级就不在意，转眼间孩子就会长大成人，成为建设我们现代化强国的有用之才。这并不是遥远的未来。

　　“向课堂要质量，把课外时间还给孩子。”

　　问：现在普遍反映学生负担太重，记得您前些年就提出一个口号叫“把课外时间还给孩子”，您是怎么做到这一点的？

　　答：学生课业负担重是个老问题，教育部也很重视，提出要紧急“减负”。我一贯主张向课堂要质量，课外不留或少留作业，把课外时间还给孩子。一次我外出开会，一位家长说，孩子把逗号点错了，老师罚他写一千遍逗号，家长看不下去，说我帮你点得了。其实点一千遍又有什么用，逗号是在文章中间用的，让学生单独写逗号毫无意义。别看我的班不留或少留作业，但学生课外活动非常丰富，可以参加各式各样的活动，加强课外阅读。从三年级开始有班级图书箱，师生都把书拿来，互相借阅。班上成立了各种小组，如写作组、故事组、阅读组、板报组、象棋组、美工组、小足球队等，还有饲养组养小鸡、小兔，学生喜欢哪个活动就参加哪个组。从四年级起每学期班上都出一两本油印的《作文选》。我教的班毕业时全班没有一个错别字。我消灭错别字的办法，是主张大量阅读。一开始读书多，写心得多，错别字就多。我问学生怎么办，大家说老师您罚吧，罚写多少遍。我说咱们不用罚的办法，要自觉消灭错别字。全班一商量，说咱们成立“错别字病院”吧，我说好呀，谁来当院长呢？大家说，错字少的当院长，当大夫，错字多的是轻病号、重病号，一条条都定下来。我有一本家校联系簿，我说现在借给你们用。于是他们在上面写道：“亲爱的家长，最近我们班同学作业中错别字较多，我们决定成立错别字病院。祝贺您的孩子被任命为院长。请您协助我们的工作。”或是“告诉您一个不幸的消息：您的孩子成为错别字病院的重病号，需要治疗。”这样家校配合，学生再提笔写字时都很认真，错别字自然而然地就被消灭了，毕业考试时全班试卷中没有一个错别字。其实学习不是那么苦恼的事，把课外时间还给孩子，反过来学习质量倒高了。

　　“教育的关键问题是提高教师素质。”

　　问：您觉得现在教育的关键问题是什么？

　　答：关键是提高教师素质。我看最近报纸，教师怎能那样对待学生？有的让学生互相抽嘴巴，还有拿刀子划学生手心的。21世纪高科技迅猛发展，对人才的要求更高了，给孩子打基础非常重要，当然对教师的要求也更高了。教师要爱这个事业，爱每个学生，教师的每一句话、每一个动作，都有多少双眼睛看着，多少双耳朵听着，一句话说错了，对孩子影响该有多大。教师一定要紧跟时代步代，不断学习，不断探索研究。当前基础教育新课程标准已经明确规定了硬件，比如电脑之类，现在的关键是师资。一个是师德，要爱学生，关心学生，特别是要爱每一个学生。二是研究怎样教好学生。要针对每个孩子的特点，调皮的学生怎么教？怎么能让学生学得更好，但是负担又不重？在社会条件优越、家庭条件优越的情况下，教师怎样严格要求孩子，进行艰苦奋斗作风的教育？教师的任务挺艰巨的，要很好地探讨研究。

　　我常对一些年轻教师说，每个学生的两只眼睛好比是录像机，把你一举一动都录下来，两只耳朵是录音机，然后再反映到他脑子里。教师的一言一行，对孩子一生都有影响，绝对不可轻视。比如教师的穿着打扮，要朴素大方，教师的仪表、言谈、举止，都特别重要。孩子们会向你学习。

　　第三次全国教育工作会议明确提出，要培养高素质创新型人才。什么叫创新，应该是培养学生创新的意识、创新的精神、创新的思维，并逐渐培养学生创新的能力。什么叫高素质？根据多年