爱不言利，无爱无魂。霍老师用她一生的实践告诉我们，教师为什么被称为人类灵魂的工程师。无爱的教育、逐利的教育，或许可以培养出有用之“器”，但仍是没有灵魂的残缺的教育

　　2月19日，温家宝总理和社会各界人士一起，到北京八宝山革命公墓，送别一位叫霍懋征的小
学老师。对年轻人来说，这个名字可能有些陌生，但对于教育界人士、甚至他们的子女，这曾是个耳熟能详的名字，甚至是一个数十年不老的传奇：她是新中国最著名的老师之一，也是屈指可数的从小学里走出的教育家。

　　我们倡导教育家办学，期待教育家办学。霍懋征60多年的教育生涯告诉我们，教育家应该是什么样的人。教育家不一定身居高位，小学里也能走出教育家。从蔡元培、陶行知到霍懋征，这些公认的教育家，不一定是学问最高的人，也未必是教育学科班出身，但他们身上有共同的特质：对教育事业和学生满腔热爱，以育人为终身志向，有自己的教育思想和理念，并愿意为教育事业奋斗一生。

　　学生和后辈回忆起霍懋征，首先不是她教学技艺多高、带的班升学率多高、培养了多少著名的学生。他们提到最多的词，是“爱”。这或许是“名师”和“教育家”的最大区别。

　　“用爱育爱”“没有爱就没有教育”，霍老师的这些座右铭，已成为整个教育界的箴言，温家宝总理也在多个场合讲过这样的话。学生们讲述的，几乎都是霍老师与学生之间爱的传奇。对学生一视同仁，“没有教育不好的学生”，不放弃一个学生，霍懋征的为师之道，是教育者身上最可宝贵的品质。

　　爱不言利，无爱无魂。霍老师用她一生的实践告诉我们，教师为什么被称为人类灵魂的工程师。无爱的教育、逐利的教育，或许可以培养出有用之“器”，但仍是没有灵魂的残缺的教育。如霍懋征所说，我们的教育不可能使每个学生都成为专家学者、部长司长，但我们应该把学生都培养成对社会有用的好工人、好农民、好公民。

　　这种爱，不仅是爱学生，还有对教育事业的热爱。霍懋征一生未离开小学教师岗位，为此，她多次放弃“高升”的机会，忍受生活的重挫。在退休之后，她也从未放弃对小学教育的思考和发言。对于真正的教育家，教育是毕生最大的事业，因此，所谓权位，所谓利益，就占不到那么重要的位置。

　　在教育功利化、行政化的语境下，霍懋征的精神和事迹，犹如空谷足音，尤其令人崇敬和向往。霍懋征数十年的育人经历，已成为一个传奇。但真正的教育家仍是凤毛麟角，鲜见后来者。周恩来总理曾称她为“国宝教师”，所谓“国宝”，是因为珍贵，也因为稀少。在教育越来越受重视的今天，霍懋征不应该只成为一个“传说”。

　　我们呼唤教育家办学，我们也需要更多新时代的教育家。不仅是教育主管部门、大学需要教育家，数量众多的中小学，也要交给教育家来办。而当前教育改革的一个重要目标，就是为教育家脱颖而出创造适宜的土壤。

　　就在不久前，温家宝就《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见时表示，要大力倡导教育家办学，充分发挥教育家的办学才能和特长，让那些有终身办学志向的人不受任何名利干扰诱惑，把自己完全献身于教育事业。希望国人寄予厚望、踊跃参与的教育改革，能催生更多霍懋征式的教育家。

（责任编辑：张政泽）