霍懋征，1921年9月出生于山东省济南市，1943年毕业于北京师范大学数学系，毕业后任教于北师大第二附属小学（今北京市第二实验小学），1956年被评为全国首批特级教师，荣获北京市模范教师、北京市“三八”红旗手、全国“三八”红旗手等称号，曾当选为民进中央常委、全国政协常委，在第一次全国教育工作会议上被评为中国现代百名教育家之一。主要著作有《班主任工作札记》、《霍懋征小学语文教学经验谈》等。 
　　教师以学生为荣。1999年年末，当三十多位50岁出头的人给年近八十的霍懋征老师拜年时，霍懋征流泪了。她说：“因为拥有你们，我非常幸福。” 
　　霍懋征1956年被评为全国首批特级教师，周恩来总理曾称她为“国宝”。1979年，她被誉为“中国当代教育家”。在基础教育界，一直有“南斯北霍”（“南斯”指南京师范附小的斯霞老师）之称。 
　　从教60年从未丢下一个孩子 
　　霍懋征自称，从教60年从未丢下一个孩子。她经常说：“没有爱就没有教育。”“没有教不好的学生。”这正是她从教60年的体会。 
　　霍懋征1921年出生于山东济南的一个教师之家。1943年从北师大毕业后，各方面都非常优异的她放弃了留校任教的好机会，自愿到北京市第二实验小学任教，一干就是60年。 
　　本来，她是教数学的，她的学生数学成绩一直很好，经常是全班满分。她之所以改教语文，是因为“文革”中学生的行为。 
　　“文革”时期，霍懋征成了“反动学术权威”，被关了一年零九个月。身为中学数学特级教师的老伴也被关了起来，小儿子竟然被学生组织“联动”扎死在家中，15岁的小女儿站在一旁都吓傻了。最令她痛心的是，对教师们张口就骂、伸手就打的竟然很多都是他们的学生。这使霍懋征感到了语文教育的失败，她决心出来以后一定要教语文。“文革”结束后，教育部要调她到好学校去，可她坚持回到原来的学校，当了副校长。 
　　“文革”的深刻教训，让霍懋征明白了语文教学必须坚持“文道统一”。她倡导学生要“十学会”，即“学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会审美、学会创新、学会乐群、学会做事、学会劳动、学会锻炼”。她认为，教学生学会做人是最重要的，要教学生做有益于人民的人，做有创新思维和创新能力的人。 
　　北京实验二小是一所兼收高干子女和普通市民孩子的学校。霍懋征一视同仁，而且把爱更多地倾注在那些基础较差的淘气学生身上，以及那些需要更多帮助的贫困学生身上。学生病了，她带着去看病求医，为学生买药、送饭；学生家庭有困难，她自己掏钱为学生买午餐；爱踢足球的学生没有鞋穿，她为他们送去短裤、球鞋；学生的父母调外地工作，她就把孩子接到自己家食宿…… 
　　一个名叫何永山的男孩，是全校有名的淘气鬼。只要他在班上，老师就无法上课；只要外宾来校参观，就得派专人看管他。后来，学校决定送他去工读学校。霍懋征对校长说：“把他交给我。孩子虽然学习不好，可他还要一辈子做人呢！”把何永山领回班后，她仔细分析这个孩子的长处，帮助他树立自信心。在霍懋征的关心和感召下，何永山课上不随便说话了，课下也不胡闹了，上课的老师们都夸他变好了。如今，何永山也已经退休。当他领着自己的孩子来见霍老师时，霍老师指着孩子对何永山说：“你儿子可比你当年强多了！”何永山笑得像个孩子。 
　　霍懋征的班主任工作很出色，她善于发现每个学生的特点，为他们创造成功的机会，使每个学生都能有所进步，品尝到成功的喜悦。她经常开展各种生动活泼的班队活动，利用一切机会教育学生、锻炼学生，为他们的健康成长打下良好的基础。多年来，不管是多么调皮的学生，只要进入她的班级，都会很快转变过来。 
　　霍懋征骄傲地说，她从教60年，从来没有丢下一个孩子，哪怕是调皮捣蛋的孩子。“激励、赏识、参与、期待”是她对学生的八字方针，她激励每个学生上进，赏识每个学生的才华，让每个学生参与教学活动，期待每个学生成功。 
　　“霍式教学法” 
　　霍懋征很早就提出“向45分钟要质量”，提出语文教学要“精讲多练”，提出语文教学要让学生大量阅读，认为只要读的文章多了，学生就能受到更多的教益。 
　　“速度要快，数量要多，质量要高，负担要轻”，是她教学改革的十六字方针。她提出的“五多四好”被人们称为“霍式教学法”，即“多读、多想、多听、多问、多练”、“课前预习好，课上学习好，课后复习好，运用实践好”。她的做法就是精讲、多练，合理地组织课文，改“讲读法”为“读讲法”，“以读为主、以讲为辅”；当堂知识当堂巩固，课外时间留给学生“玩儿”。 
　　霍懋征往往花几周时间就能把语文教材都讲完，然后，她找来更多的好文章，作为课文讲给学生听。1978年的一个学期，她竟然教了95篇课文。而课外作业从来就不超过半小时，她不愿让学生干巴巴地一个字写许多遍，而是让孩子高兴地学习。 
　　针对学生写作文错别字多的情况，她在班里成立了“错别字病院”，请没有错别字和错别字少的学生来当病院的“院长”和“主治医生”，将学生按错别字的多少分成“重病号”和“轻病号”。为了争取家长的支持，还给家长送去各种通知单。上面写道：“告诉您一个好消息，您家孩子荣登‘院长’宝座。”或者是：“告诉您不幸的消息，您家孩子×××得了‘重病’，望您积极配合治疗。”不长时间，错别字就消失了。 
　　所以，她一直认为：“没有教不好的学生，只有教不好的老师。” 
　　她让小学一年级的学生记“自然日记”，看到蚂蚁、大雁就画出来，再用拼音写出几句话来。到二年级，在教室设立“自然角”，让孩子们观察种子发芽，观察班级养的小兔，最后学生们写出了许多观察日记。到了三年级，给学生开展的活动就更多了。她曾经到西单附近联系公共汽车站、西单商场、中药店、工厂等，让学生分组去搞调查，然后，全班学生连写带画做了整整四大块板报，展览给家长和全校的师生们看。 
　　当学生们更大了一些，霍懋征还领他们去农村拉练，住农民的大炕，自己烧饭。在拉练的路上，学生们还打着竹板唱歌呢。 
　　霍懋征在班级还成立作文组、诗歌组、班级图书馆等，还定期开故事会，每次由一个学生主讲，以此来培养学生的口才。她尊重孩子的天性，把学生的课外时间称为“兴趣时间”，绝不挤占挪用。 
　　几年前，教育界掀起“快乐教学”、“快乐教育”。其实，在五十多年前，霍懋征就已经这样做了。那时，她就倡导“在娱乐和快乐中让学生获得知识、激发他们的想象力和创造力”。 
　　霍懋征说：“教师把课上得跟孩子依恋动画片一样，就是快乐教育。素质教育并非单对学生，它是针对双主体而言，有什么素质的老师就有什么素质的学生。”霍懋征认为素质教育“绝不是被一些人理解的特长教育”，特长只是素质的外在表现，而玩是孩子的天性。所以霍懋征主张在玩中渗透素质教育。就连春游，霍懋征都让学生在玩中受到教育。 
　　霍懋征的课上得很精彩。有关方面为了介绍她的教学经验，录制了许多她授课的录音带和录像带，还拍摄了她讲授的《月光曲》一课的彩色教学影片。影片在全国各地和美国一些城市放映，受到普遍赞誉。 
　　霍懋征很低调，别人研究她，她并不关心。北师大一位教授做了“霍懋征的教育思想和实践”的课题，引起很大反响。 
　　2004年年初，北京几位教师致信国务院总理温家宝，认为应该总结、宣传霍懋征的教育思想。温总理阅信后要求有关部门推动霍懋征教育思想和实践的研究工作。2004年8月，霍懋征给温总理写信，建议加强基础教育，提高师资质量。2004年9月，温总理到她家中看望她，当面听取了她的意见。 
　　首倡“智力”支边 
　　1993年12月18日，北京实验二小在人民大会堂为霍懋征举办了从教五十年纪念大会，各级领导、学生家长、校友、在校学生和老师们欢聚一堂，霍懋征根据自己半个世纪的教学生涯，将教师工作概括为六个大字：“光荣、艰巨、幸福”。她一家三代已有8人选择了教师职业，每个人都在各自的工作中取得了优异成绩。因此，她家在1991年被评为“全国优秀教育世家”。 
　　霍懋征非常关心教师的发展，所以只要找她给教师讲课，她从不推托。她觉得，自己能做点事是很高兴的。一次，一所学校请她去给教师讲课，孩子们都不让她去，她也答应了孩子。可到了那一天，学校一来电话，她就偷偷出去了，对保姆说是上超市去。她正在报告厅给教师们讲课时，女儿的电话打了过来，问她是否在超市。在众多教师面前，她对女儿说正在超市呢，一会儿就回去了。老师们都笑了…… 
　　霍懋征给教师讲课，从来不收讲课费。去东北讲课，人家给她“红包”，她竟然从火车窗口扔出去还给人家了。她说：“做什么都是我愿意做、应该做的，收红包就是贬低了自己。”　
　　当看到外地教师渴望有人和他们一起研究教改问题时，霍懋征深感自己一人力量有限，就多方联络、呼吁。经过她的努力，中央统战部研究决定，请各民主党派组织人力去“智力”支边。如今，已有许多教师、专家和学者参与了这项有意义的工作。 
　　霍懋征有一个心愿，就是到西部地区去看看。2003年，从北京156中学校长位置上退休的女儿，陪她去西部的一些省区走了一趟。她给教师们作报告，指导他们上课，还把自己的2500多册书送给他们。回来后，她大病了一场。她说，她没有想到，西部的教师是那样的艰苦，有的甚至两三年拿不到工资，她心里感到特别难受。 
　　如今，年近九十的霍懋征，退休工资并不高，但她很知足。她认为自己的健康秘诀是“四乐”：知足常乐、助人为乐、自得其乐、天伦之乐。 
　　■ 霍懋征语录 
　　没有爱就没有教育，没有兴趣就没有教育。 
　　没有教不好的学生，只有不会教的老师。 
　　 
　　教育教育，为育而教，不是为教而育。 
　　我的教育方法就是“激励、赏识、参与、期待”，以极大的爱心、耐心、细心、信心、责任心，把孩子教好。 
　　我爱我的学生，学生们也爱我。每个孩子，我都认真去教，没有对不起任何一个。 
　　 
　　我说的素质教育不是“音、体、美”，不是家长把孩子送到少年宫学小提琴、学跳舞。我提出的素质教育是“十学会”：学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。

（责任编辑：张政泽）