冯志义老师正在为学生上课

　　七月，真情如火；七月，注定忙碌。满腔真情的他说：“必须到过许多开花的地方，才能把事业酿造香甜”；终日忙碌的他说：“忙，说明为他人、为社会做的事多一些，那是一种幸福”。他，就是朔州市朔城区一中语文教师冯志义。 

　　一、心系教育谱华章——在教书育人中奉献生平 

　　作为朔州市民进成员、民进朔州市委委员，他常说，民进的“以党为师，立会为公”的教导，使他学会了怎样做人、如何做事；是民进组织的教育培养，使他成为一名热爱民进、热心教育事业的民进人。 

　　冯老师常说：“学校无小事，处处是教育，教育是大事，可教师却应该从注意身边的小事做起，因为小事情维系着大荣辱”。作为一名教育工作者，冯老师一直强调要对学生负责，对教育负责，对祖国的未来负责。仅拿他关心学生的身心状况、生活问题来说，每每他的学生生病时，他都是心急如焚，悉心呵护，喂水、买药，联系医生或家长，有时亲自送到家里。动手术的袁志国，家庭贫寒的李艳萍、善文哲、落建华、边昱、马杰、卢玉婷等许多同学都曾得到他不同方式的资助。所以他被学生尊称为“我们的老冯”。 

　　在学习和践行社会主义核心价值体系的过程中，冯来师在学习心得中写到：“作为一名人民教师，必须牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，努力去弘扬民族优秀文化传统。”他是这样说的，也是这样做的。多年来，冯老师坚持“以文启智、以文养性，因文定法、因文育人”。比如学习诗歌、散文，他反复引领学生进行诵读、美读，含英咀华、品味内蕴；学习演讲、评论乃至古文，他总是引导学生选择话题，或讨论，或笔谈，务使学生获得人文精神的洗礼、美感的陶冶。 

　　为了让更多的学生享受到爱和美的阳光，他还热心学生社团工作，指导学生如何开展宣传，如何设计活动，如何进行研究选题，如何与人沟通，进行调查访谈，“诗虫文学社”“浓紫淡紫文学社”“以史为鉴历史研究会”等校园社团，都先后得到过他的悉心指点。三年一以贯之，他的学生不仅诗书满腹、视野开阔，而且品位高雅、境界不俗，被誉为“学生精神的导师”。 

　　二、若图私利不为师——师德铸就师魂 

　　教书育人，德育为先；品德教育，育心为本。冯老师是这样认识的，也是这样做的。从教26年来，他常常对人说起的一句话就是：“若是为了个人之利，我是不会当教师的。”他从内心深处觉得，若要教育学生的心灵，就必有高尚的师德，不能受社会上不良风气的影响，就应安贫乐道，一心从教，经受起道德的考验，建立正确的荣辱观，做到知荣耻以修身。 

　　现在社会上有一种说法，把老师、医生和黑社会相提并论，有的老师在外面宁可说自己是下岗工人也不敢说自己是老师，怕遭人白眼，冯老师用自己的行动证明了这种说法是偏激的。对于当面送钱物许老师会婉言谢绝，对于用其他方式送钱物许老师也会找机会如数返回。一个学生家长因为自己孩子语文成绩差，想让冯老师给孩子吃点“偏饭”，就把500元钱装在信封中偷偷夹在冯老师的书里，冯老师后来在学校收杂费和书费时，用这钱替这个家长的孩子交了所需费用，这位家长很感动，说不知道如今还有这样的老师。对这件事情，冯老师说，国家和学校给班主任都有补贴，我们没有理由再额外要家长的钱财。还有的家长给冯老师塞钱送礼时非常理解地说，孩子不知道。但冯老师说自己的良心知道，老天知道。家长听到这话以后往往只能笑一笑不再坚持，这笑里有惭愧，更多的是钦佩。 

　　对于家长送的钱冯老师分文不收，却时常拿出自己的工资为学生解决各种问题。他买来作文书籍，指导学生学习写作；特困生家里困难，他给买学习和生活用品；学生中午没带钱他给买盒饭；学生社团所需费用不够，他自己拿钱补上……但他为自己花钱却舍不得，他自己生活却十分简朴。 

　　在对遭受南方冰雪之灾和汶川地震的灾区人民的捐助活动，学校每年组织的为贫困生捐款捐物活动，还有社会上一些针对弱势群体的捐助活动，只要是平日里遇到的，都有冯老师的身影。这在很多人眼里也许并不算什么大事，只不过，作为一个普通的教师，冯老师捐助次数之多，捐助数目之众，捐助行为之坚持， 实实在在可构成一份沉甸甸的情意。 

　　对待金钱如此，对待荣誉也同样。学校领导、老师们、学生们和家长们都知道，冯老师从来都是埋头苦干，从不在意各种本来是名至实归的荣誉，而只在意学生、学校对他是否认可。学生的认可就是他从教的最大追求，学校的认可就是对他的最高奖赏。 

　　三、事事关情事事勤——在探索中实现人生价值 

　　在多年的教学生涯中，凭借多年的积累，冯老师探索、形成了一套属于个人的作文创新指导。即把作文教学纳入“以文育人”的大视野中，通过写作来提升学生的人格品位、人文境界和精神修养。为激励学生，他以身示范，坚持下水作文，先后在《人民日报?时代潮》《山西日报》《学习报?教育世界》等省市报刊上发表随笔、杂感、消息、通讯近20余篇，诗歌20余首。因其在新闻宣传中的突出表现，2011年7月被中国教师报编辑部聘为特约通讯员。 

　　身教胜于言教，体验胜过说教，在冯老师的影响和带动下，学生读书、写作、思考、创新的意识和热情特别高涨，许多人成了班里和学校有名的读书迷、写作迷，习作常常见诸报刊，不少人夺得大奖。近年来，先后组织学生参加了五届“语文报杯”“新世纪杯”全国中学生作文大赛，共获奖16篇。最有成就的，作品被《读者》《青年文摘》等著名刊物选载。被誉为“学生成才的舵手”。 

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这些教育智慧和教育创新实践，来自他的不懈钻研和独立思考。冯老师酷爱读书，自嘲“书虫”。从学生时代起，他就养成了读书读报和做摘录、写笔记的习惯。从教后，他坚持学习古今中外教育思想经典和专家理论，并广泛涉猎文、史、哲、经及美学、古代经典等人文社会科学书籍和自然科学知识，这些为他提供了绵绵不绝的教育智慧，开掘了源源不断的创新清泉。　　冯老师还十分注重教育教学规律、方法的探讨和研究，认真总结自己在教学实践中的体会和经验，撰写了大量教学论文，有近20篇得以发表或交流。《搭好舞台好唱戏》曾荣获朔州市面向21世纪行动计划第二次会议研究性学习论文一等奖、《人民教育》2003年“我与新课程”征文优秀奖，并入选该刊编辑部编著的《亲历课程改革——<人民教育>2003年“我与新课程”征文（中学专辑）》一书；《积极自问,让你摆脱忧郁》被《语文报》刊载；《借鉴陶行知“生活教育”理论，解决实施素质教育和推进新课程改革面临的问题》被省教育学会学术委员会评为一等论文;《高考学生：目标决定高度》于2011年5月荣获朔州市第三次社会科学研究优秀成果二等奖。2011年11月，学校《教科研信息》第18期为他出刊了个人教育教学论文专辑；2010年10月,被全国中华民族传统美德教育研究百佳科研工作者。 

　　近观眼前满目春，放眼远处春更浓。冯老师的兢兢业业、全心奉献，赢得了学生、家长、学校、社会对他的尊重和认可。几年来，他先后荣获“山西省教育系统关心下一代先进个人”“朔州市师德建设先进个人”“朔州市民进先进个人”“朔城区政法综治工作先进个人”“朔城区一中第二届师德标兵”，连续三年荣获“朔城区一中优秀教师”称号。但他面对所有荣誉，总是这样说，要想让我的学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。我需要的，只是俯下身子，继续走下去。