撖子年和同事讨论工作（左一）

　　撖子年同志，民进会员，大学本科学历，中学地理高级教师，市级青年教学能手、骨干教师、中学地理学科带头人、全国优秀中学地理教育工作者。1985年从东北工学院地质地理系毕业后，便一直从事地理教学工作。先后执教于酒泉冶金地质五队子弟学校、金昌市第一中学和金昌市第三中学。现任金昌市三中教研室主任，金昌市教育教学研究会中学地理专业研究小组副组长，金昌市中学课堂教学优质课评选活动理科组评委。

　　一、勤勤恳恳，为人师表，履行职能

　　撖子年同志具有坚定的政治方向和良好的师德。从教二十八年来，他热爱中国共产党，拥护党的领导，热爱人民的教育事业，爱岗敬业、恪尽职守，严于律已，为人师表，乐于奉献，始终如一地为教育事业奉献着自己的生命和智慧。以其强烈的责任意识，过硬的业务能力，科学的教学方法和正直、谦逊、坦诚、儒雅的的品德修养，赢得了领导、同事的赞许，家长的好评和同学们的喜爱。

　　他热心于党派工作，积极参政议政，在担任民进金昌市委市政支部委员期间，把搞好支部工作视为自己的政治责任，甘于奉献，当好带头人。每年围绕不同的主题展开各种形式的学习活动，关注会员素养提升，扎实推进思想建设。同时发挥民进组织优势，发动支部成员反映社情民意，积极履行参政党职能，尽力为本区和单位的发展建言献策，着眼教育事业发展中采取的一系列重大举措和不同时期的工作重点难点，深入调研，提出建设性的意见建议，先后提交委员提案10多个，部分成果被评为优秀提案。始终把促进教育、文化发展作为民进市委服务社会的重点，开展“手拉手爱心助学”、义务教学辅导等活动，先后与王国权、杨吉斌、张奋飞、赵承明等多位学困生结成帮教对象，鼓励他们认真学习，用爱心哺育他们，用耐心教育学困生，从根本上转变了他们的厌学思想，帮助他们提高了学习的自信心和兴趣。王国权、杨吉斌分别于2011年考入甘肃农业大学和内蒙古科技大学学习，受到了家长和社会各界的一致好评。

　　二、 爱岗敬业，锐意进取，教育教学成绩突出

　　春去秋来，有如白驹过隙。弹指间，二十八年的韶华在指缝间悄悄地流失。二十八年来，撖子年同志孜孜追求于三尺讲台，爱岗敬业，勤于教学，一直勤勉地耕耘在金昌教育教学这片热土上，长期坚持在教学第一线，潜心钻研专业知识和教育教学理论，不断开拓进取，提高教学水平。曾连续担任班主任20年，在具体、琐碎的工作中，他始终能够循循善诱，似细雨润物，关心班上每一个孩子的成长，鼓励学生的每一个进步，将一颗滚烫的执着之心献给了深爱的孩子们。在他的引领下，整个班集体团结友爱，学习氛围非常浓厚，所带班级多次获得校级“先进班集体”、“文明班级”等多项荣誉，他多次被评为“优秀班主任”。在地理课堂教学中积极参与新课程改革，大胆改进教学方法，努力推行市三中的“五四三”课堂教学模式，重视自主、探究、合作交流式教学，优化课堂教学结构，注重开发学生的潜能，重视对学生创新能力的培养，坚持以学生为主体、教师为主导的教学思想，形成了“以图带讲、图文结合”的教学方法和风格，多次承担学校的公开课和示范课，教学幽默生动，寓教于乐，课堂气氛活跃，深受师生的赞扬。在教学方面取得了显著成绩，他所任教的地理课，在每学期的期末考试中，平均分达90以上，教学成绩优秀。1998年担任高一地理会考教学工作，会考及格率达99%，居全市第一位。特别在2006、2007、2009 、2011和2013学年，所教班级地理课在参加金昌市八年级史地生会考中，取得全市第一的好成绩。在各级各类优质课、公开课、示范课、观摩课比赛中5次获得一等奖。由于教育教学成绩优异，他多次被评为校级“优秀教师”、“ 课堂教学改革先进教师”和“课堂教学改革先进管理者”。 2004年荣获第三届金昌市“青年教学能手”称号，2005年被金昌市教育局确定为“首批中小学市级骨干教师”，2007年荣膺第二届金昌市“地理学科带头人”和第四届“全国优秀中学地理教育工作者”称号。2012年被金昌市委、市政府授予“优秀教师”称号。

　　三、 潜心钻研，勇于探索，教学研究成绩显著

　　在教学之余，他结合多年的教学实践经验，积极参与教学研究活动，勤于思考，笔耕不缀，撰写了大量的教育教学文章，《“香港和澳门”教学设计》、《浅议世纪的危机―沙尘暴》、《“印度”说课设计》、《浅谈“愉快教学法”在地理教学中的应用》、《甘肃敦煌生态环境的表现及由来》、《和谐的师生关系是良好教育教学的基础》、《中学地理教学中实施环境教育的途径》、《纸上得来终觉浅，要知此事须躬行》、《浅谈初中地理新教材教学中如何激发学生的学习兴趣》等论文分别在陕西师范大学《中学地理教学参考》、《人与自然》、《跨世纪》、《考试》、《魅力中国》、《甘肃教育》、《教育革新》、《金昌教育》等刊物上发表并获奖。其中《香港和澳门》一节教学设计获金昌市第二届基础教育科研成果二等奖；《浅议世纪的危机――沙尘暴》一文，获“2002年全国地理教研论文评选”二等奖；《浅谈初中地理新教材教学中如何激发学生的学习兴趣》一文，在“金昌市2004年度教育教学优秀论文评选活动”中获一等奖；《“黄河”教学设计》在“2004年金昌市中小学优秀论文、教案评选活动中”荣获二等奖；《“多变的天气”教学案例》获2007年中国教育系统优秀教案评选二等奖；作品《滔滔黄河》荣获“2010年全国湘版地理教材课改实验区首届教学课件评比大赛”一等奖；教研成果《“祖国宝岛----台湾省”教学设计》荣获“2011年全国中学地理新课程教研成果评比”一等奖。随着新课程改革工作的开展，他积极投身于新课改实验，重视学生的动手能力和实践体验，2004年组织300多名学生参加“全国中学生地理研究性学习实践活动竞赛”，金昌市三中获团体奖，初二年级获优秀集体奖，有30多名学生获全国一、二、三等奖；2004年辅导的陶信同学的小制作《经纬网定向法》，获金昌市第三届青少年科技创新大赛一等奖和甘肃省第十九届青少年科技创新大赛二等奖；2006年辅导四名学生参加第二届甘肃省“智力七巧板”科普系列竞赛获一、二、三等奖；2008年、2010年和2011年在第二届、第四届和第五届 “地球小博士”全国地理科技大赛中，有38名学生获一、二、三等奖， 2010年指导的初一（7）班《金昌市生活垃圾问题的调查与研究》实践活动分别获金昌市第九届青少年科技创新大赛一等奖和第二十五届甘肃省青少年科技创新大赛三等奖。在历届各级各类青少年科技创新大赛中，他多次荣获优秀指导教师一等奖，并授予全国、省、市级“优秀科技辅导员”称号。

　　多年的教学反思，为他教育科研积淀了基础，也为教育科研课题研究提供了实践素材。他主持、参与研究的十项甘肃省教育科研课题《历史类校本课程的开发和利用》、《新课程改革背景下的环境教育的研究》、《新课程理念下初中政史地教学案例研究》、《新课程理念下初中爱国主义的研究》、《良好阅读带动字词比较与写作研究》、《新课程改革背景下的可持续发展教育——EPD课堂教学实践与研究》、《初中英语词汇教学方法策略研究》、《“五四三”课堂教学模式在地理学科教学中的实践与研究》、《新课改背景下初中史地教学的“分层递进教学”实验研究》、《构建初中“高效自主导学”课堂教学模式的实践研究》全部通过省级鉴定，并受到专家的好评，其中《历史类校本课程的开发和利用》课题研究报告荣获甘肃省第六届基础教育科研优秀成果三等奖。

　　四、 以身作则，精心指导，发挥骨干带头作用

　　2003年以来，他先后多次赴兰州、南京、上海等地参加地理学科新课程骨干培训者省级和国家级培训，掌握了新课程改革的理念和方法。做为教研室主任和地理教研组长，他带头对自己的课堂教学进行大胆改革，积极汲取校内外优秀教师的课改教学经验，将市三中的“五四三”课堂教学模式在全校、全市推广，多次在全校、全市进行示范课、公开课教学，对教学中出现的问题与大家一起探讨，集思广益，寻求解决办法，取得了良好的效果，三次被评为学校“课堂教学改革先进教师”和“课堂教学改革先进管理者”。 

　　作为教研室主任，他深切体会到指导教学最基本最有效的手段就是坚持深入课堂听课评课，为此，学校组织了校领导带队的推门听课，全员参与的常年赛课，“每周一节公开课”的学科组听评课等聚焦课堂的教研活动载体，他本人坚持每天听课，听后即评，评后再回到课堂观察改进情况，最多时一天听课六节，每学期听课都在100节左右。经过不懈的努力，三中的课堂教学以自己的方式一路走来，初步实现了民主课堂、活力课堂、高效课堂的改进目标，带动了教师教学能力的整体提高，学生的生命活力普遍激发。几年来，市三中的教学质量显著提升，一是课堂教学发生变化，教与学的方式得以转变，以学定教成为大家的共识，初步形成了自己的课堂教学模式，同时又彰显了个人学科特色；二是教师专业能力普遍提高，对课堂的理解和对教材的把握自信大气，课堂管理自觉从容，教学研究立足校本，从而收获了市级课堂教学比赛连续两届全部获得一等奖的佳绩，论文、课题在数量和质量上都有大的提高；三是教学成绩连年攀升，2009年以来，各项中考成绩等级指标都正态高于市均水平，优生实力强劲显现，学科竞赛获奖入围学生已遥遥领先，科技创新也第一次走到国家级二等奖的领奖台。这些成绩的背后折射的是撖子年同志为我校教学教研工作付出的智慧、心血与汗水。

　　他对待教研组里的新教师，更是积极指导，悉心培养，从思想上进行敬业精神教育，把掌握的新课改的理念和方法传授给他们，组织他们探讨教学新方法，提高教学水平。在他的指导下，年轻教师崔明寿、李秀梅、丁得有等很快成熟，并以理念新、方法好，成为业务骨干，教学成绩直线上升，走在了全市的前列，受到师生的好评。2009年指导的青年教师崔明寿的优质录像课获全省地理课堂教学录像课评比二等奖；李秀梅、丁得有二人获校级优质課、论文、多媒体課件制作大赛一、二等奖。

　　苦心耕耘育桃李，黑发染霜终不悔，在教育教学的新天地里，他始终捧着一颗丹心、怀着一份执着，教书育人、默默奉献；在波澜壮阔的新课程改革大潮中，他将用自己的智慧让学生绽开理想的花朵，这是他执着的追求，无悔的选择。