艺术教育普及率低原因何在

事实上，中国历史上一直重视艺术教育，比如“乐教”“诗教”就是典型的艺术教育方式。而当今社会艺术教育普及率低原因何在？吴为山认为，现代社会的教育多以技能为目的，加之应试压力，艺术教育日渐式微。李象群则认为，一是以学校为主体的艺术类教育严重缺位，二是学校之外的社会机构艺术教育功能发挥不足且资源配置不足。

吴碧霞向记者讲述了这样一件事：“有学生来考中国音乐学院，我问他你听过家乡戏吗？答‘没听过’。听过家乡民歌吗？又答‘没听过’，于是我就说，你来唱的是我们大家都会唱的歌，是我们都听过的，你自己的特点在哪里？优势在哪里？”“即使是来考专业课的考生，之前也并不了解自己身边的艺术形式，这显然是长期以来对艺术教育不够重视的表现，很多人只是抱着应试的心来考学，却让人感受不到他对艺术的热爱。”吴碧霞说，“教育不在一朝一夕，应该是个完整的闭合链，幼儿园、小学、中学、大学应该是紧紧扣合在一起的。特别是在初中以前的学习中，就应该有目的地培养孩子们对传统文化的喜爱，对家乡文化的喜爱，对故土的热爱。只有具备这些基本素质，将来才能珍视民族的文化、为本民族艺术事业做出贡献。”

积极探索破解普及难题

近年来，教育部、文化部、财政部组织的“高雅艺术进校园”活动在推动艺术普及方面做出了一些成功探索。来自湖南的全国政协委员、湖南省环保厅副厅长潘碧灵向记者介绍了在“高雅艺术进校园”模式基础上探索出的“湖南经验”。他说，为解决孩子学习戏曲的兴趣问题，湖南探索将传统戏曲与现代动漫相结合，成功研创出一种深受孩子喜爱的艺术形式——戏曲动画。经过7年的锤炼，动漫湘军创造和推出了原汁原味的本土品牌——中国戏曲经典原创动画，并正式纳入全国文化信息资源共享工程。目前，湖南省的60所学校试点推进了“中国戏曲经典原创动画进校园活动”，效果显著。

书画界的委员们近年来一直致力于推动青少年书法进课堂工作。令人欣慰的是，教育部已于去年发布了《中小学书法教育指导纲要》，对书法教育走进中小学课堂提出明确要求。为使中小学书法教育进一步健康有序推进，全国政协委员、文物出版社原社长苏士澍建议，下一步要解决好师资、教材问题。另外，可将每年9月的第一周设定为中国书法周，利用开学之初在中小学乃至全社会开展书法教育活动。

全国政协委员、中央音乐学院副院长叶小钢则建议可将艺术教育普及与弘扬中华传统文化结合起来开展，丰富美育形式，在日常生活中，以大家喜闻乐见的方式弘扬传统文化，如可在吟唱、戏剧、动漫中“让可观可听可感的中华优秀传统文化传播到校园与社会文化生活的各个角落”。