“走内涵式发展道路是大学办学之本”

　　今年全国两会，在李克强总理的政府工作报告中，明确了教育方面在2015年的主要工作任务，其中“建设世界一流大学和一流学科”备受关注。

　　要建设一流大学和一流学科，对于学校来说，师资显得尤为重要。

　　“一流师资，不是自己说的，是靠别人，是看优秀老师是否愿意来。”在蔡达峰看来，通过教育能使国家强大起来，同时，整体情况也十分重要，每个高校排行榜的评判标准不同，不能以个别情况来衡量。

　　而评价大学和学科的情况，还有一个参考标准便是学生的发展情况。对此，蔡达峰表示，“对学生的评价，要看以后他们服务社会所作出的贡献。每个国家的评价应该是不一样的。”

　　“要走内涵式发展的道路，把师资提高，这是大学办学之本。”蔡达峰认为，目前高校不仅要争创一流，而且要办出特色，更重要的是推进内涵式发展。

　　谈及当下所面临存在的问题时，蔡达峰直言，关键在提高高校的功能，比如“对于师资而言，要有一个好的内部环境、制度、政策来保障教师的投入”。

“职业类教育应大力发展”

　　2015年，全国高校毕业生将达749万人，为历史最高。就业难、就业方向不匹配等问题一直备受关注，而关于高校转型的呼声也从未间断。

　　如何理解今年政府工作报告中“全面推进现代职业教育体系建设，引导部分地方本科高校向应用型转变”的提法？

　　“高校转型怎么转？现在大学很多，但办学特点不明显，类型单一。”蔡达峰表示，这么统一的确是一个问题。

　　“过去许多职业类院校也慢慢开始追捧科学研究性大学，因为学校‘等级高’。”蔡达峰发现，很多学校不愿承认自己是职业性院校，这从高考录取分数处于最末端、学校排位、投入政策就可以看出。

　　引导部分地方本科高校向应用型转变，让多数原本就是“职业性”的院校“回归”，回到自己本来的特色和强项上去，为经济社会服务。蔡达峰提到，“在这个过程中，怎么转、转得快与慢，还是应该让学校自己去适应社会的发展需要，政府只要在公共资源、学术资源上给予引导，防止用行政强制手段进行干预，达到适得其反的效果。”

　　在蔡达峰看来，我国应该大力发展职业类教育，并形成学科特色，对学生多样化选择需求也是好事。