“用人单位片面强调高学历、高学位，学生和家长提高学历学位的愿望非常强烈，职业学校的升学倾向日趋明显，出现了好高骛远的现象。”全国政协委员胡卫提出，盲目追求“高学历”，导致职业学校日益走向学术化，职业教育与产业需求相脱节，直接影响学生的就业竞争力。

　　胡卫说，过度强调中职和大学应用本科、研究生、博士生的衔接，强调职业教育学生学历水平的提升；甚至把师范教育、医学教育、音乐教育等都纳入职业教育范畴，这是职业教育泛化。“台湾地区也曾发生类似现象，1998年台湾中职升学率只有24.76%，到2008年中职升学率高达86%。在顺应产业升级对人才需求结构变化需要的同时，职业学校日益走向学术化，专业教学和技能培训不受重视，职业教育失去特色。”

　　“不难发现，技能型人才的培养不是通过中职—高职—应用本科—硕士—博士这一直接贯通的模式进行的。”胡卫认为，技能型人才的成长有其独特规律，实践是关键属性。上海市劳动模范李斌的成功案例就是最有力的说明。

　　职业教育的结构层次必须与区域产业技术水平相适应，否则必然造成人才培养的浪费。胡卫说，当前需要提高职业院校人才培养质量，摒弃盲目攀高升格的倾向，更加重视发展优质的中等职业教育，关、并、撤掉规模小、设施差、师资弱的职业学校。“要切实推动职业教育产教融合、校企合作。”建立中小企业实习中心，通过减免税收等优惠措施鼓励大企业在校企合作中发挥骨干示范作用，在使每个学生都成为合格劳动者的同时，培养一大批职业教育的拔尖人才、行家里手。