我国目前的经济结构和经济发展模式已使我国经济的快速发展的空间变得越来越有限。要保证我国经济持续快速稳定的发展，中国的经济发展面临着一场新的转型，必须调整我国现存的经济结构和转变目前的经济发展方式。而要成功地实现这场新的经济转型，我们仍需深化改革开放，但是必须转变改革开放的领域和任务。如果说前30余年我国的改革开放重点在于改革传统的经济体制，解放和发展生产力，那么未来一段时期，我国改革开放的重点领域将深化到教育、科技、文化等领域，特别是教育领域，改革这些领域与我国的经济发展不相适应的传统体制与核心价值，目的在于解放和激发中华民族的创造力，消除当前仍在扼杀和抑制我国民族创造力的制度性障碍，释放和激发出我们民族的无穷创造力。民族的创造力和创新精神将构成我国未来经济社会和发展的支撑和动力。要释放和激发民族的无穷创造力,就必须改革现行的教育体制和人才培养模式。我国现行的教育体制和人才培养模式的主要问题首先在于它仍在扼杀和抑制我国民族创造力或阻碍创新性人才培养，因此不能适应我国经济与社会发展对创新性人才的需要；其次在于现行的教育体制大大滞后于我国已经建立并不断完善的社会主义市场经济体制。我国改革开放已经走过了30多个春秋，虽然，办学的硬件条件大大改善了，大学在校生的规模和培养学生的数量大大增加了，教育投入增加了，师资队伍建设也取得了很大的成就。但是，我国的教育体制人才培养模式并没有实质性的改变，基本上沿袭了计划经济体制下的办学思想和教育管理模式。大学“填鸭式灌输”的教学模式总体上没有根本性改变，中小学基础教育片面追求升学率，万人同挤“独木桥”的状况没有根本扭转。忽视学生的多样化和个性化，造成“千校一面”“千人一面”。压抑和阻碍了青少年创新精神和创造力的发展，据国际评估组织对世界21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，而创造力却排名倒数第五。难怪钱学森老先生发出“为什么我们的学校老是培养不出杰出人才”感慨。我们必须深化我国教育体制的改革，改进和完善我国教育的人才培养模式。首先，我们必须适应社会主义市场经济体制的要求深化我国教育体制的改革。转变教育部门的教育管理职能，变教育管理为教育监督和教育服务；放办学自主权，还学校以自主办学的主体地位；真正做到教育以学生为本，办学以教师为本。其次，鼓励和扶持民办教育的发展，继续扩大办学规模,通过增加财政投入和吸纳社会资本，增加教育服务供给。放宽社会力量办学的准入门槛，建立多层次多样化的办学体系。国外的教育经验及我国的历史都已证明，民办教育同样可以办出国内和国际一流的学校。再者，改进人才培养模式，造就大批的具有创新精神，创造能力和创业勇气的创新型人才。增强教育与教学管理的弹性与灵活性，一定要把重心从“教”转向“学”。转变传统以教师为中心的观念，树立以学生为本的观念；转变以知识为中心的观念，树立能力本位的观念；转变以传授为中心的观念，树立以学习为中心的观念。最后，今年是我国制定国民经济与社会发展“十二五”规划和制定国家教育改革与发展中长期规划的关键一年。我们不能割裂这两个规划之间的有机联系，更不能局限在教育圈内孤立地制定教育改革与发展的中长期规划。必须将教育改革与发展中长期规划纳入国民经济与社会发展“十二五”规划的目标和框架，并服务于国民经济与社会发展“十二五”规划。

（责任编辑：张歌）