“感受最深的是吴老师给孩子创设了一个宽松的空间，真正做到了以学生为本。吴老师是用一种等待、期待的目光注视着每一个孩子，孩子们在那种宽松的教学氛围中终于释放了自己，能够无后顾之忧地把自己的想法说出来，而不再察言观色，看看自己的回答是不是老师想要的答案。”胡艳霞老师对于吴老师营造的异常宽松、活跃的上课氛围非常羡慕。

　　“使我感触最深的是吴老师最后与我们分享的故事。教师不光是教授学生书本上的知识，更重要的是教孩子如何做人。当你发现学生身上有某些问题时，应先坐下来分析原因，再考虑选择怎样的方法去解决，要允许孩子有反复，最重要的是教师要有一颗博爱的心，要发自内心的喜爱孩子而不是嫌弃他们。”吴老师对孩子细腻、耐心的关怀，让冯秀联老师非常感动。

　　投身课程改革——做先进理念的实践者

　　随着全国新一轮基础教育课程改革的全面启动，课程改革唤起了吴老师心中集聚已久的理想和信念，她积极投入课程改革的实践与探索，逐渐形成了自己的教学理念和鲜明教学特色，并被基层教师所认同接受并运用。

　　创造儿童喜爱的数学学习是数学教育的价值追求，实现这种价值追求的途径要回归到儿童、教材和课堂中来。在实践探索中吴老师深刻领悟到儿童拥有足够的学习潜力和探求数学知识的天然欲望，学生具备成人所有的被尊重、被关爱、求知、审美和自我价值追求的合理需求，数学教学中应给予满足，最终，她找到了创造儿童喜爱的教学教育的途径——“读懂儿童，读懂教材，读懂课堂，”为儿童喜爱数学教学奠定了坚实基础。

　　同时吴老师站在为学生可持续发展的高度，确立数学教育培养“传递知识，启迪智慧，完善人格” 的三维目标。她的数学教育教人做真人，让学生懂得去伪存真；她的数学教育教人守规则，让学生懂得自律；她的数学教育教人敢承担，让学生懂得责任；她的数学教育教人不怕困难，让学生拥有意志；她的数学教育教人会自省，让学生懂得反思。这种教育理念远远超出了数学教学本身，数学教育作为促进学生可持续发展的重要途径，为学生全面发展奠定了重要基础。而为此研发的“好吃”又有“营养”的儿童数学教育思想套餐，以及独具魅力的八种特色课堂，更是让孩子们让学生在“有趣”中快乐的学习数学，让学生在密切联系生活中学习数学，让学生在互动中互为资源，互相激发，共同成长。

　　“ 教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。广大教师应当成为善良的使者，挚爱的化身，做品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。” 这是温家宝总理对广大教师的希望。吴正宪老师正是这样一位情系教育，心系学生，用真诚传播着友善，温暖着他人，受学生欢迎、教师尊重、专家认可的优秀教师，她用行动实践了党和国家对特级教师的要求——师德的表率、育人的模范、教学的专家。