吴正宪始终关注一线教师的专业成长与发展，她采取分层培养、措施到人的方法，精心培植青年教师，倾注了大量的心血。她培养了一批具有高敬业品格、高合作精神、高专业水平的青年教师，他们中已有不少人崭露头角成为所在地区的教学骨干，在各自岗位上充分发挥着作用。吴正宪特别关注山村的教师成长，高度重视支教工作。几年来，她与小学数学团队行程遍布首都的京郊大地，吴老师亲自上课，与山区教师现场对话，悉心倾听老师们的心声，感人至深。她的每一场讲学都引起轰动效应，在当地产生强烈反响。

　　吴正宪创新了教师团队研修机制，提供了新课程下教师专业发展、能力建设方式的变革范例。作为老师的老师,她为教师的专业发展,特别是农村教师的专业发展做出了突出贡献。几年来她团队的队员已经有20余位成为北京市特级教师。每当提起此事时，吴老师总是说主要是团员及基层学校的努力。

　　吴正宪曾在国际数学研讨会上代表中国教师宣读论文，被译成英文在国际上交流；她为联合国教科文组织录制了教学片，中国教育台在《名师讲坛》中播放了她的个人专辑；她作为北京市特级教师代表，在国际数学家大会上与院士同台为来自全国的一千多名师生代表进行现场交流；她曾作为教育部专家组成员参加了对《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》及2I世纪实验数学教材的审定工作；她在海峡两岸研讨会上做了学术报告，代表中国教师在英国进行学术交流。吴正宪的课堂教学及论文多次获全国、市、区优秀奖，在中国小学数学界产生较大影响。她主持的课题分别获教育部国家级基础教育成果一等奖、中国教育学会科研成果一等奖。她是享受国务院政府特殊津贴专家、曾获“全国模范教师”、北京市政府“人民教师奖”、“北京教科院职业道德标兵”等称号。在全国，吴正宪拥有千千万万的教师粉丝。

　　2013年，是吴正宪作为全国人大代表履职的第一年。她是来自北京基础教育系统的基层教师代表。深知作为人大代表，肩上又多了一份重任。

　　这两年来，她更忙了，除了做好本职工作，还要进行深入的调研，可以用马不停蹄来形容。每一项议案背后都要有扎实的调研为基础。她的工作需要经常到基层做教研、督导。这也成为了她深入基层，了解民生的重要途径。此外，她还随全国人大、教育部国家督学到部分省市进行调研及督导检查，参加了人大专项调研。全国人大代表的身份，让她开阔了眼界，从一个全新的角度来看教育、看民生、看社会、看发展⋯⋯

　　在广泛调研中，吴正宪深切感受到肩上的责任，感受到自己工作的价值。她深刻认识到，要做一名合格的代表，在踏踏实实做好本职工作之余，更要为大家服务，替人民说话，为人民办事,传递人民的声音，这样的建议才能更有力量。

　　作为新代表，让吴正宪颇为意外的是，自己被安排参加北京团的媒体见面会。很快就有记者抛出问题：给学生减负了减这么多年，但效果不尽如人意，这是为什么？“我一开始很紧张，但很快平静下来，这是我了解的问题，我做了大量的调研，了解学生、家长真实感受，对这个我有发言权啊。”《吴正宪代表：如果孩子连做梦的时间都没有又怎能实现梦想》《吴正宪代表：换个角度看减负》⋯⋯她朴实而生动的回答立即被媒体高度关注，并在社会上引发广泛讨论。让吴正宪感动的是，当年的班主任立即发来短信：正宪，看到了你在人代会上的发言，很为你高兴。“还有学生、同事，许久不联系的老同学、老街坊，都打电话发信息，说这个提得好给你点赞，这个还可以怎么提，那个还应该再研究。”在吴正宪看来，这充分说明大家都在关注全国两会，对人大代表的履职抱有很高期待。

　　吴正宪认为，代表履职，是一个可以向他人学习并不断督促自己学习的过程。与其他平台相比，人大代表的一言一行要更加严谨，要经得起推敲，时刻接受社会的监督。目前，吴正宪仍在关注残疾学生、特殊儿童的问题，她正在做调研。基础教育均衡发展的问题、减轻学生负担问题、老年社会的老有所养、老有所学，应该建立老年大学，让老年人过有品味的老年生活。这些问题她都会持续关注。

　　吴正宪对记者说，她不是一个人在“战斗”。北京教育科学研究院是她的“大靠山”，两会前，她会就关注的问题咨询请教各中心专家，共同研究，使问题更有专业保证。同时，到北京区县及外地进行大量调查，掌握真实情况，“大家大都很配合支持我，而且遇到问题我也不回避，代表提建议不是为了让个别人满意，而是为了百姓的利益。”