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哈尔滨市第六十九中学支部事迹

发布时间:2015-11-30  来源:

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 2015年6月2日,民进市委委员、哈市第六十九中学支部主任、六十九中学副校长王蕴书,带领遇培莲主任、林新莉老师、侯玉坤老师、孙丽迎老师、姜海涛老师走进了呼兰区腰堡中学的校园,进行了送教下乡活动。

  民进哈市第六十九中学支部成立于2006年,在支部建立的近十年时间里,支部主任带领全体支部成员奋发进取、团结协作,共同为组织的建设与发展默默贡献自己的力量。

  一、自身建设

  支部成员热爱教育事业,师德高尚,业务精良,业绩突出。能够时时处处从严要求自己,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,时刻与党中央及各级党组织保持高度一致。

  在本岗工作中,他们创新教学质量分析方式,采取形式多样的方法使所教班级的成绩稳中提高。注重形成和保持良好的教学氛围,对各个层次的学生学情都了如指掌,并因材施教,经常与其进行沟通交流,以最大化激发学生的学习积极性。积极参加各类培训和赛课活动,不断提高自身的业务能力和教学水平。利用学校的名师工作室,通过听评课活动,与其他教师交流教学经验,相互学习,共同提高。积极配合上级主管部门组织开展的教研活动,技能展示竞赛,听评课、骨干教师的示范课、乡村教师进名校等活动,充分发挥骨干教师的引领示范作用。认真遵循学校制定的校本研究计划和校本研修评估制度,积极参加校本研修的过程性活动。在维护学校安稳的教学秩序方面,注重细节,事事不漏,组织学生认真参加安全演练,有效预防事故发生。在德育教育方面,奉行以德育为首的原则,把德育工作贯穿于教育教学活动的各个环节,遵循学生的心理规律,培养学生良好的个人习惯,协助学生树立文明的个人形象,与学生一同体验丰富多彩的学生活动:运用多种形式对学生进行诚信、爱国主义教育,增强学生的社会意识,提高学生的综合素质;鼓励学生参加学校组织的自愿者服务活动,让学生增强服务意识;在学校开展的“敬老月”活动中,带领学生走进社区,关爱老人,学会礼让;在学校组织的春游和运动会等活动中,与学生一起走进大自然,增强班级的凝聚力,激发学生对生活和集体的热爱。

  二、参政议政

  作为民主党派成员,支部成员积极参政议政,多年来关注民生和社会热点问题,尤其是在自己所熟悉的领域提出了自己的看法和建议,如:

  1.教师的身心健康问题。据统计,全市的中小学教师早7:00上班,晚4:30学生放学后仍要处理各种有关学生的事情, 下班的时间就进一步推迟了。可见,教师每天的工作量都很大,同时还要承受各种压力,致使每年都有大批老师患病,因此教师的身心健康是重中之重,应引起关注。

  2.职称的评聘问题。教师的职称是对教师的认定和鼓励,而现在大多数学校评定的方式是按百分比,导致多数学校因缺少名额无法满足教师的职称评定需求,使得许多教师在工作中热情减退。

  3.教师的工资过低问题。哈尔滨市中小学的教师工资低于大多数城市教师的工资水平,年青教师的工资也就在2000元左右,如果再养育孩子,家庭支出增加,生活压力更大,这也大大影响了教师的工作热情。

  4.教师培训的实效性问题。中小学的教师确实应该进行师德培训以及学科培训,但是现在哈尔滨市的中小学教师培训缺乏实效性。据统计,哈尔滨市的培训纸面材料是最多的。因此,希望在今后的培训中要给教师减少不必要的压力,增强培训的实效性。

  5.教师形象树立问题。在校学生的家长,多数只关注学生成绩和自己的孩子在校是否受欺负,很少注重孩子的心理健康问题,这导致家长的教育与学校背道而驰,再加之一些个别教师的负面新闻,使家长与教师之间产生了隔阂,教师在家长心中的形象大打折扣。因此,希望社会及媒体能够多宣传正面教师典型,树立教师的良好师德形象,毕竟还是有大量优秀教师存在的;同时,加强教育理念宣传,消除家长对教师的误解,使家长与教师之间能够建立起良性的沟通模式。

  三、社会服务

  在民进哈尔滨市委的领导下,在教育局的大力支持,六十九中学支部成员充满爱心,奉献社会,多次参与送课下乡活动,展现了民进会员的良好风貌。他们走进偏远、薄弱地区,与各学科教研员及教师进行交流,并进行示范课的展示,得到当地教师的极大好评!20015年6月2日,民进市委委员、哈市第六十九中学支部主任、六十九中学副校长王蕴书,带领遇培莲主任、林新莉老师、侯玉坤老师、孙丽迎老师、姜海涛老师走进了呼兰区腰堡中学的校园,进行了送教下乡活动。此次活动引起相关部门的高度重视。民进市委、呼兰区教育局、呼兰区教师进修学校的领导出席了此次活动,呼兰区其他兄弟学校的校长、学科组长和腰堡中学的领导及全体教师参加了此次活动。活动进行过程中,教师中考备考教学经验交流和示范课程的展示,在教师和学生中获得了良好的反响。活动结束时,王蕴书同志被聘为腰堡中学的名誉校长,五位教师被聘为指导教师,双方均表示要将活动延续下去,形成深度交流,使其常态化、常效化,共同促进学校间教学的均衡发展。

作者:     责任编辑:邵飞