朱永新：全国政协副秘书长、常委，民进中央副主席，中国教育学会副会长。

　　“回望自己的履职历程，深刻感到未来履职的重责，也清晰地感到压在肩头沉甸甸的使命：如果岁月代表一种坚守，那么只要行动就有收获。”

　　全国政协副秘书长、常委，民进中央副主席，中国教育学会副会长 朱永新 “我是政协的一个老兵了！” 朱永新在他的著作《我在政协这一年——一个民主党派成员见证的中国民主政治进程》开篇写道。从20世纪90年代初期开始，朱永新先后担任过多届苏州市、江苏省和全国政协委员。2008年，朱永新当选全国人大常委。五年任期满届后，2013年3月，朱永新再次担任全国政协委员，并当选全国政协副秘书长、常务委员会委员。老牛亦解韶光贵，不等扬鞭自奋蹄！朱永新凭借多年“政协经验”，时时刻刻将责任挂在心头、使命扛在肩头。履新两年来，无论是参加政治学习，还是日常的参政议政工作实践，朱永新都一直思考着、探索着。 “我一点也不敢怠慢。政协不是舞台是平台，必须代表人民发出呼声，挑好政协委员这副担子。”朱永新说。也许，这就是朱永新对“使命”二字的解读。

　　“理想之光”

　　“仅仅凭借自己的书和理论流芳百世是不够的，除非能改变人们的生活，否则我的努力没有任何重大意义。”1950年，著名经济学家约瑟夫·熊彼特在弥留之际，对前来探望的彼得·德鲁克说。后来，这句话被记录在《管理大师德鲁克》中。多年后，这本书的内容朱永新早已忘记，但这句话却影响、甚至改变了他的生活。作为一个学者的使命不是写书，而是去影响世界，去变革——这句话带给朱永新极大的触动，也影响了他的行为走向。他开始把更多的时间分配到一线去，去实践他的教育理想，让理想的光芒真正照亮教育。 1999年，朱永新到江苏省常州市武进湖塘桥中心小学讲学，提出了“如何践行理想中的教育”。自此，朱永新开始了默默推行新教育的第一步。 2000年，朱永新出版了《我的教育理想》一书，将“理想”作为新教育的基本理念：“教育的理想是为了一切的人，无论是城市的还是乡村的，富贵的还是贫贱的，聪慧的还是笨拙的；教育的理想是为了人的一切，无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的。” 2002年，第一所新教育实验学校在江苏省昆山玉峰正式成立，新教育正式实现了从理念到行动的蜕变。在2003年的新教育研讨会上，500多名来自全国各地的新教育实验者参会，新教育从一个人的理想变成了一个群体的理想。

　　朱永新在北京师范大学“从新教育理念看教育改革”学术讲座事实上，自创始之初，朱永新就带领团队深入研讨，明确了新教育的学理基础——以帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的，以教师的发展为基础，以营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音等十大行动为路径，实现改变教师行走方式、改变学生生存状态、改变学校发展方式和改变教学科研范式等四大改变。新教育将传统和现代结合在一起，在中国的课堂和教师中掀起了轰轰烈烈的民间教育改革。值得注意的是，新教育并不是完全打破传统教育结构、另起炉灶。“我们用的还是传统教材，只是我们的理念变了。”朱永新说，比起传统教育以考试和分数为主导，新教育更关注心灵成长。新教育关注人的幸福体验，尤其是孩子和教师在校园里的幸福感。新教育还特别强调“相信种子、相信岁月”，相信孩子和教师的潜力，从这个意义上讲，新教育是一种信仰的教育。

　　朱永新在北京师范大学“从新教育理念看教育改革”学术讲座成功举办整个三层报告厅座无虚席。

　　走过15年的历程，经过与地方教育部门的通力合作，新教育已经在全国拥有60个实验区、近3000所实验学校、300多万师生参与。面对傲人的成绩，朱永新评价说：“我们已经站在一个很高的平台上，但更重要的是，我们应该创造未来。”眉宇间，流露的是对未来教育的喜悦和期盼，也是对多年来新教育创业艰苦的回味。新教育是否真的改变了现代中国教育的现状？面对很多人的疑虑，朱永新自信地回答，空话大话没有用，我们用数字说话：2005年开始评选的“中国推动阅读十大人物”，每年都有1~3名新教育的老师，这可是从全国1600多万名老师中选出来的；央视2013年评选的“中国十大读书少年”，17名新教育孩子进入前30名海选，最后有6名新教育孩子入围前十。新教育真的改变了老师的行走方式、学生的生存状态。新教育人在埋首耕耘中，取得了十足的进步。在2014年11月卡塔尔基金会举办的世界教育创新奖评选中，新教育实验从全球1000多个申报项目中脱颖而出，入围了全球15强，成为中国当年唯一入围的教育创新项目。“虽然最后没有入围前六，对我们仍是莫大的鼓励。”朱永新说。

　　然而，推行新教育实验并非一帆风顺，朱永新无时无刻不与困难做斗争。新教育是一个民间活动，需要宣传、推广和实践，首先要考虑的就是钱。巧妇难为无米之炊！在热心人士的赞助下，朱永新也不断捐赠稿费、讲课费，专门牵头成立了新教育基金会，设立了新教育研究院，建立教育在线网站，创办杂志等刊物，一点点将新教育推而广之，做强做大。 “我们从一开始就坚持新教育的公益性，不向学校收一分钱。”朱永新介绍。不仅如此，新教育还坚持着每年赴西部无偿地培训教师等各种公益项目。作为一项改革、一项实验，需要有专业人员来推动，人才成为经济之外最大的问题。除了经济和人才问题，最大的障碍来源于考试的压力。“大家都不愿意变革，因为变革有风险。” 新教育的理念和做法与传统教育相冲突，既加大了朱永新的阻力，同时，传统制度、机制束缚教育发展，也为变革提供了机遇。

　　朱永新带队在乌海市考察基础教育工作。

　　面对众多困难，朱永新仍然信心十足。“戴着镣铐跳舞，也可以跳出精彩的镣铐舞。”朱永新说，教育的智慧就在于在现存制度中寻求最大的发展空间，没必要怨天尤人、消极悲观，只要我们努力，只要我们坚持，只要我们用心，好教育就在这里。朱永新知道，理想支撑着新教育实验，用心做好新教育，理想就会在我们的脚印中发散光芒。有人说，新教育是中国教育的堂吉诃德，新教育人是一群“傻子”跟着朱永新这个“疯子”。对此，朱永新并不以为然。他认为，很多时候中国人就是缺少一种改革的精神，一种行动的精神。大家都觉得教育有病，但还在推波助澜，尤其是父母生怕孩子落后一点点，拼命地报补习班，学才艺。“整个社会的现状是这样，就需要我们这么一群‘傻子’去实验、去改革。”朱永新说。朱永新谈起了对新教育的两个期待：努力成为中国素质教育的一面旗帜；全力打造植根于本土的新教育流派。

　　其实，在中国，千千万万的教育工作者和新教育人一样，都在苦苦探索教育的本质。“新教育人并不奢望能够探得教育的真理，即使我们认为已经探得了小小的一部分，也并非真理本身。我们深知这是一个不断创造的过程，所以新教育人将不会停止追寻的脚步，为中国教育探路。”朱永新说。谈到新教育作为事业的重要性时，朱永新给出了这样的答案：新教育是我的生命所在，我会用一生去追寻。