郭培源参加天津职业教育产教融合的调研

　　民进中央教育委员会副主任郭培源，出生于1958年，现任北京工商大学计算机与信息工程学院副院长，为电子科学与技术学科带头人，中国电子学会嵌入系统专家委员会委员，中国人工智能学会理事，中国电力科学研究院兼职教授。从进入教育委员会起，他就积极参政议政，为会中央的参政议政大局贡献力量。

　　一、立足本职、履职建言

　　作为信息工程方面的专家，他长期关注我国工程教育和工程师培养，担任了教育委员会职业教育组组长，在职业教育方面完成了大量参政议政工作。近三年来，随着京津冀协同发展的不断推进，京津冀一体化在教育领域也不断展开，他围绕职业教育领域京津冀协调发展开展了大量研究，并形成了一系列成果。2015年他提交的《加大京津冀职业教育区域合作，推进职业教育发展的建议》获民进北京市委2015年优秀提案二等奖。

　　近两年国家提出了大众创业、万众创新的号召，很多高校纷纷响应，在学校开设创业创新课程，也有一些高校出现了反对的声音。为此，他结合自身工作提出《高等学校如何适应“大众创业，万众创新”新形势的改革及建议》，指出必须明确各高等学校专业人才培养目标和规格，避免学校之间、专业之间的盲目攀比和目标趋同。培养学术型人才和高端应用型人才的院校需要抓住改革机遇，积极探索按学科门类、专业大类或专业群培养人才的宽口径人才培养模式；培养技术型人才的院校要加强产学合作和产教融合，积极探索面向行业和就业市场需求的人才培养模式。

　　近两年来高考改革如火如荼，他自己也参与了所在高校的招生工作，面对当前的改革形势和家长、学生等社会各方的关切，他先后提出《首都进一步深化与完善高考招生制度改革研究及建议》《进一步深化与完善高考招生制度改革研究及建议》。

　　二、服从组织、服务大局

　　郭培源副主任是教育委员会中在关键时刻最能顶得上的人，这是教育委员会历任秘书的共识。在各类活动、会议和调研过程中，他体现出了服从组织、服务大局的可贵品质，真正做到了组织需要我到哪里，我就出现在哪里。近3年来，他从未缺席过教育委员会的主任会议、主任扩大会议和全体会议。每年的参政议政年会，只要不与他在学校的课程冲突，他都会准时出现在会场。中国教师发展论坛、基础教育改革座谈会、深化教育领域综合改革研讨会等等，只要会中央邀请了他，他都会克服困难按时出席，甚至有些时候是充当救火队员，三年来他参与的大型会议活动超过20次。

　　2015年中国教师发展论坛的主题是农村教师，这并非郭老师的研究领域，然而当时第一小组的主持人因故不能来参会，会务组在论坛召开前两天把任务交给了他，他利用有限的时间查找文献，做足了功课，不仅在论坛上圆满的完成了主持的任务，还做了“完善乡村教师队伍建设，让乡村教师下得去、留得住、教得好”的个人发言。

　　三、从实践中来、到实践中去

　　教育委员会的主任分为三类，一类是张志勇、胡平平这样的教育行政官员，他们具有丰富的教育管理经验；一类是胡卫、项贤明等这样的教育学者，他们精通教育理论和西方教育史，具有深厚的研究功底；第三类就是郭培源这样的教育实践者，他没有深厚的教育理论和研究功底，也没有教育政策制定和管理的经验，他是从自己的教学实践中一点点感悟教育，从实践中总结教育的规律，从实践中发现问题，摸索解决的办法并最终形成政策建议。因此郭老师的建议总是那么接地气，他自己也更喜欢这种从实践中来、到实践中去的工作方法。

　　近三年来他多次跟随会中央或北京市调研组赴全国各地开展调研活动。2014年5月他随全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新赴天津，就全国政协专题协商会“深化产教融合、校企合作，加快现代职业教育体系建设”议题开展实地调研，针对调研中发现的经验和问题完成了《关于加快职业教育管理体制和办学体制改革的建议》《政府如何引导行业企业参与各类职业教育的发展》两份建议，他的建议在会中央提交的政协专题协商会书面发言中得到采纳。今年，围绕会中央扶贫的重点调研课题，他向会中央申请了《关于政府通过购买服务解决贫困地区师资短缺问题》的立项申请，希望研究在目前的编制框架下如何提升贫困地区师资水平，通过调研教育扶贫配合会中央的重点调研工作。