“我建议把德智体美全部纳入量化评价体系，促进学生全面发展。”全国政协委员、四川省教育厅巡视员、四川省政府参事王康在接受记者采访时表示。

　　王康说，我们党的教育方针是培养“德智体美全面发展”的社会主义事业“建设者和接班人”，但长期以来，我国的教育领域却一直存在着“智育独大”“一实多虚”的现象。近年来，教育部相继出台了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等系列文件，各省市也先后将德育、体育、美育列入学生综合素质评价内容作了一些具体规定。但这些规定仍然偏重“智育”分数，而未将“德、体、美”三大要素纳入量化考核体系的范畴。

　　“其后果是，很多孩子虽然分数很高，但做人做事方面却存在着一些值得关注的缺陷和问题，例如，品德修养不高、诚信意识不强、守则观念淡薄、严谨态度缺乏、敬业精神缺少、创新能力不够、身体素质欠优、审美修养滞后……这些问题反映在具体事例上，就是在引领人类发展、创新科技领域、促进世界进步的重大原创上，还很难见到中国人的踪迹。”

　　王康建议，全面贯彻落实党的教育方针，科学发挥考试在教育评价中的导向作用，促进我国学生科学、健康、全面的发展，需要建立全要素的考试评价体系。“结合学生在学校里一系列表现，比如，是否诚信、是否作弊、是否有校园欺凌、是否尊敬老师，都可以纳入评价。”

　　“至于每项占比多少，如何评价，这需要全国人民的智慧，不是一个人能回答的。”但是，王康也看到乐观的方面，“我们已经有学生成长记录，如果能把这个东西用好并变成量化的东西，学生就不再仅仅追求考试分数了。”