在党中央国务院的号召和表率下，全国兴起了一股加快建设节约型社会的热潮。然而，环顾四周，高消耗、高污染、奢侈、浪费的生产和生活方式却比比皆是。不健康的思想观念、不合理的制度安排、不充分的激励机制、不合时宜的政策措施等等，仍然在阻碍着我们向节约型社会迈进。
尽管目前我国资源对于支撑经济社会发展已经到了难以承受的地步，但人们的节约意识依然淡薄。人们在尽情享受经济发展成果的同时，很少想到资源危机已经悄然来临。在很多人的潜意识里，依然认为中国“地大物博”，资源“取之不尽，用之不竭”。现在很多年轻人没有体验过缺水、缺电、缺粮的滋味，总认为现在谈论资源危机为时尚早，或者是“危言耸听”，甚至一些领导干部也没有充分意识到资源紧缺可能带来的严重后果，往往把“节约”、“转变经济增长方式”等政策方针“口号化”。
数据表明，“双重挤压”已经威胁到中国的长远发展：一方面是人的浪费。例如： 我国矿产资源总回收率只有30％，比国外先进水平低了20％；一些城市输配水管网和用水器具的漏水损失高达20％以上；北京市仅一年的洗车耗水量就相当于抽干6个北海。我国课本的平均使用寿命只有半年，按2．2亿学生每学期7本书计算，一年两学期要用掉课本30亿册。按每生每年消耗2500克纸计算，我国中小学生教科书每年消费的纸张达55万吨。 一方面是严重的短缺。例如：我国人均耕地、水资源拥有量，分别不到世界人均水平的40%、30%；人均煤炭、石油和天然气资源拥有量，仅为世界人均水平的60%、10％和5％。
令人遗憾的是，如此严峻的资源形式，并未能深入人心，唤起全民的忧患意识和节约观念。据上海市有关部门调查，目前除了在部分中小学教材中有简单的水资源内容外，还没有一份教育中小学生节水节能的专门教材，一些中小学生甚至认为自来水是“打开水龙头就能自来得”，更不清楚上海其实是一个极度缺水的城市。
大力提倡合理消费、适度消费的理念，在全社会树立节约意识，建设节约文化，倡导节约文明，逐步形成与国情相适应的节约型消费模式，才能切实保障我国的经济安全和国家安全，促进我国经济社会的全面协调可持续发展。中小学学生是祖国的未来，树立节约意识应该从中小学生抓起。这不仅有利于创建节约型校园，而且能有效推进未成年人的思想道德建设。
为此我建议：
1、在中小学教材里要实事求是反映国情、省情、市情，慎提“地大物博”、“取之不尽，用之不竭”；在《中学生守则》、《小学生守则》应该有“节约水电”、“爱惜粮食”、“珍惜资源”、“爱护公物”等条款；有关单位要组织编辑出版教育中小学生节水节能的专门教材。
2、要在中小学生中加大宣传节约意识的力度。向全国中小学生发出“勤俭节约，从我做起，从点滴做起!”的倡议，要求各学校利用校园广播、宣传栏、黑板报等向学生宣传节约知识，营造节约氛围。要有目的的开展创建节约型校园活动。
3、制定《中小学生教材回收续用的办法》。动员学生将用过的课本、学习资料交到学校，由学校捐赠给下一届学生。教科书重复使用，除了可以大大降低教育成本，还有多方面益处。首先可以节约资源，减少污染。其次，可以让孩子从小养成爱护书本的好习惯，增强节约意识和环保意识。
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