科学研究表明，发明创造是有规律可循的，人们经过学习和训练会使创造力获得迅速提高，创造潜能得到有效开发，这对于我们提高技术创新效率、创新水平、创新成果的产业化极为有益。
从20世纪30年代，美国已经开始了创造力教育与研究，使更多的人掌握发明创造的方法与规律，形成了创造力开发热潮，取得了重大效果，促进了经济振兴。由于培训教育效果突出，在60年代，美国创造力教育普及化，美国各大学已开始普及创造性思维训练课，如：麻省理工学院、加利福尼亚大学、哈佛大学、南加利福尼亚大学、明尼苏达大学、犹他大学、宾夕法尼亚大学、芝加哥大学、伊利诺斯大学、斯坦福大学、布法罗纽约州立大学、珀杜大学、康奈尔大学、赫伯特大学、威斯康星大学、哥伦比亚大学、匹兹堡大学等等。在这些学校课程中，有的专门讲授创造性思维的各种技法，指导学生解决他们自己提出的各种创造性问题。有的则同专业课程相结合，运用创造力训练方法结合专业课进行讲解，取得了难以预料的成功。在这风行美国的创造力开发的活动中，许多大公司、军队和政府部门争先恐后开设了名目繁多的各种训练课程。如美国通用电气公司对员工进行创造力训练的结果表明，经过训练者提出的专利申请数为未训练者的三倍。因此该公司规定未经过训练的技术人员不能上岗。IBM公司、美国无线电公司、道氏化学公司、通用汽车公司等大企业均设立了自己的创造力训练部门，常年开展这种训练。美国海军部队从1951年开始研究想象力对指挥的影响。1960年确认后，将创造性想象力列为军官训练大纲，在全国设立了200个培训点。这对美国民族创造素质迅速持久提高及国民经济持续发展起了难以估量的作用。
创造力培训教育首先在日本、美国传播得极为迅速并普及，现在美、日均成为世界专利与经济大国。在美国成功的影响下，加拿大、法国、德国、西班牙、前苏联、匈牙利、波兰、保加利亚等大学及产业界、科研单位均开展了创造力教育，同样取得了瞩目的成就。江泽民同志指出，创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难以屹立于世界民族之林。中华民族是富有创造精神和创作能力的伟大民族。面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培训民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。
从整体上看，由于应试教育和多种原因，我们的学生包括研究生的创新意识、创新能力、实践能力都较差。这表现在：缺乏创新的发言、作业、试卷、论文比比皆是；缺乏探索问题的兴趣和精神；缺乏深层次思考及另辟蹊径的自我总结和学习能力；考虑问题和处理问题没有新意和突破。我们的技术人员多数只是高级维修工，尤其对进口技术和设备往往不会掌握和使用。目前的情况是没能使每个人创新潜能较好地发挥出来，这是极大的浪费。国内有关大学创造力培训教育，如河北工业大学微电子研究所已开展创造力培训教育，他们编写发明创造工程学教材，作为校内必修课，对学生进行约40课时创造力教育培训，学生创造意识和利用所学知识进行创新的能力有极显著的提高，受训练的学生发现问题的能力大大提高，进行创新、提出创新方案和日美专利极为接近，学生的创造潜能在一定程度被开发出来，每个人的创新能力都得到几倍的增长。
另外，调查表明，我国目前公民科学素质还比较低，2003年具备基本科学素质的人口只占总人口的1.98%，农村居民则低至0.7%，而美国2001年就达到17%。这种现象也极大地影响着创新人才培育出地社会环境，民众科学素质也急待提高。
当今世界经济和科技的竞争，是围绕如何培养创造性人才，培养会用知识进行科技创新的人才的竞争。谁在利用知识进行科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位。中国是发展中的社会主义国家，要抓住机遇，组织好我们几千万科技人员、管理干部与广大教师，充分发挥出他们蕴藏着的巨大创造潜能，把我们的在校青年学生培养成高创造意识、高创造力，会用所学知识发现问题，创造性解决问题的创造性人才。实现我国社会跨越式发展。为此：
一、我们有决策权的干部应带头学习发明创造的基本规律和知识，提高创造意识和创造性的科学的决策力，以便领导一个创新性群体。
二、在学校首先是对高校教师进行培训。创作性教育关键是教师，要进行创新培训首先要有创造性教师。我国1000多万教师是我国最宝贵的人才资源，首先提高他们的创造意识，了解和掌握发明创造规律，成为有较高创造力的教师。尤其是研究生导师，更应进行导师创造力训练，了解和掌握创造的基本知识和规律，提高创作能力，才能培养出大量的创新型人才。
三、工科院校，包括技术大、中专学校，均要开设创作发明工程学课程，了解掌握发明创造的过程、知识和规律，并进行实践训练，使我们青年学生成为有创新意识、创新思维、创新实施能力的高素质人才，使我们民族发明创造素质迅速发展。
四、对现在技术人员（包括军队）进行培训，让他们尽快学习、了解、掌握发明创造知识、技法、过程与规律，使他们在本职工作中实现创新与突破。将我国高校，尤其是工科院校作为创新培训教育基地。
五、加大国家宣传部门，电视、报纸、杂志等对发明创造知识、案例的宣传力度，使广大人民群众从各方面提高创新意识、创新方法，使科学创新素质迅速提高，营造出科学创新社会环境，形成创新人才辈出的大好局面，拥有自主创新的源泉和动力。
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