深处的智慧

　　“精神到处文章老，学问深时意气平”。朱永新老师游心艺文，是为了澡身浴德，正是一种大爱促成其“志于道，据于德，依于仁”的教育理想。高屋建瓴，深入浅出，不玄虚，不疏远，举手投足透着随和，叙事论说高妙有味，说古论今，侃文逗艺，透露着浓厚的人生逸趣和教育旨归，表现出传统文化的现时积淀。

　　“中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。”

　　“教育的目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，倾听生命拔节的声音。”这是朱永新理解的教育之道。

　　在当今环境下，“过一种幸福完整的教育生活”仍然只是一个值得追求的理想境界，一个必要的乌托邦。而重申教育理想，重建理想教育，恰恰是新教育共同体成员——一群教育理想主义者的追求。在现阶段，这一追求主要体现在新教育人力图实现的“四个改变”上：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。

　　《演讲录》充满了情理趣。《母校，我的天堂》《养成教育任重道远》《梦想的力量》等作品情理趣俱佳，情致和情调，自然收到意想不到的阅读效果。情理趣，是人之眼，更是教育之眼。

　　他认为当一些理念渐被遗忘，复又提起的时候，它是新的；当一些理念只被人说，后被人做的时候，它是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它是新的。在他看来，教师理应博文约礼，志远行近，修身慎行，怀德自重。教师是帮助学生走向历史的一座桥梁，学习犹如登高山看世界、上层楼阅人生，教师自己多学一些，融汇在从教行为中，就可能多给学生一点滋养。对教师而言，教育的最高境界是“生命与使命同行”——我们在教育学生的同时，也在提升自己；我们在从事教育的同时，也在发展自己的生命。一名真正的教师，或许也会在某一个瞬间懈怠一点、马虎一点，但他会立刻听到内心慌乱的鼓点。因为教师的一切琐碎和重复，最终都会镌刻成学生前行的每一个脚印。

　　知道，悟道，拓荒耕耘；行道，守道，点火播种；文字简洁洗练，朴实走心，语言奔放老到，圆润娴熟。一种诗意的温情和智慧，感染广大教师一同分享，一同品味，一同守望。

　　是什么魔力让他专注如此，守正出新？读朱永新的新作，我想问他这个问题，我也在问我自己。

　　（作者：段伟，系湖北省英山实验中学教师）

　　《中国教育报》2018年10月22日第10版 版名：读书周刊·教师书房