做了逾四十年的编辑，在年轻人面前，往往自称为“老编辑”，这个“老”字，并不是指“资深”。“老”不一定是“资深”，“资深”不光指的是“经验”，也包含了学养、深度和厚度。

　　说起“资深的编辑”，前辈文人中，我首先想到叶圣陶。

　　记得第一次去拜访叶圣陶老，已是三十三年前的一九七九年初秋。那是北京香山红叶尽染的时节，年逾九十三岁、霜雪毛发、皑亮白眉、银白胡子的他，精神仍健旺，侃侃言谈，有条不紊，葆有中国旧时文人的气派和风范。

　　第一次见面，他便向我表示，他近来阅读当前出版的书籍和报刊的错字、别字不少，这是他过去所罕见的，他还特别提到香港的报刊。

　　叶老忧心忡忡地说，这可要贻误读者啊！叶老说他在商务印书馆当过校对和编辑。商务出过不少青少年知识读物，如《万有文库》等，还有教科书，都不容许有错别字，否则便会“误人子弟”。

　　他说，他所身处年代的出版工作，除了编辑外，校对是一项顶重要的职务，所以旧时的出版物，在封面或扉页或版权页上，都注有“校勘者”的名字，以示郑重。

　　作为一个长期在编辑行业工作的人，笔者听罢不禁肃然起敬。

　　其实叶圣陶在一九二三年当商务印书馆的编辑之前，已有长达十一年的中小学语文教学的经验。

　　难得的是叶圣陶虽然是一个煦煦学者和作家，但一点也不抱残守缺和故步自封。在中国内地，他是第一个提出“易读法”的人。

　　他还亲自撰写文章指出：“现在大家都忙，挤出点时间来不怎么容易。如果只花半小时光景就能读完一篇，读完之后又觉得有所得，很有些回味，引起了好些联想，这简直是一种享受。”(见一九七九年《人民文学》)

　　其实在四十年代，他与朱自清便合编了《精读指导举隅》《略读指导举隅》，他强调：“就学习而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“略读既以训练读书为目标，自当要求他们速读，读得快。”

　　速读、易读法，在西方已有逾百年历史，叶圣陶却是最早把这种现代的阅读方式介绍到中国的。

　　在新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家。

　　他一再强调，在教学上，教师眼中要“以学生为本位”；编辑眼中要有读者，作为一个编辑，在编书前要“为读者着想”；作为一个作者，在“写作之前为读者着想。写作之中为读者着想，写完之后还是为读者着想。心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和感情传达给读者，向读者交心。”(《叶圣陶文集》)