2009年9月18日至19日，2009年海峡两岸基础教育论坛在南京召开。

　　9月17日、18日，全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪在南京会见了出席2009年海峡两岸基础教育论坛的部分省区市和台湾、香港地区中学名校校长、教育官员和教研机构的代表，并与他们亲切交谈、合影留念。全国政协副主席、民进中央常务副主席罗富和，海峡两岸关系协会会长陈云林，民进中央副主席、中国教育协会副会长朱永新，江苏省人大常委会副主任李全林，江苏省政协副主席、民进江苏省委主委陈凌孚参加会见与座谈。

　　严隽琪代表民进中央热诚欢迎全国各地与会嘉宾，特别是来自祖国宝岛和香港特区的中学名校校长和教育界官员及专家。她愉快地回忆了1992年自己首次赴台进行科技交流的情况后说，实现中华民族的伟大复兴，教育为本、教师为先。教育兴、人才兴、国家兴、民族兴，这是中小学教师占会员总数70%左右，拥有一批名师、名校长的中国民主促进会成立60多年来始终不渝的追求。此次论坛以“教师专业发展”为主题，促进海峡两岸基础教育领域的交流合作与共同发展，“小题目”可以做“大文章”。台湾、香港地区的基础教育工作者、管理者和研究者有很多宝贵经验和研究成果，值得大陆基础教育界进一步了解，相互学习和借鉴。我们相信，通过两岸三地教育界同仁的深入交流和研讨，此次论坛一定会取得具体实在的收获和效果。

　　陈云林回应了在座的台、港教育界人士对进一步扩大海峡两岸学校和师生间交流的期望，指出近年来大陆方面不断扩大两岸教育领域交流的规模，如邀请台湾学生来大陆参加夏令营、冬令营，每年最高人数达4000人。他充分肯定此次论坛在南京举办的意义，对大陆和台湾、香港地区教育界人士为弘扬中华优秀文化传统，促进祖国和平统一大业作出的积极努力给予高度评价。

　　台北市教育局副局长林腾蛟说，参加本届海峡两岸基础教育论坛，行前专门做了准备，很愿意与大陆教育界同仁交流对“教师专业发展”的思考和心得。大陆与台湾同根同源，在教育的发展创新中面临很多共同的问题，我希望能在教育的政策与实践两方面进行交流切磋。

　　台北市立大理高级中学校长谢念慈说，每一次来大陆，无论是学习还是参观，都非常期待。走出台湾岛，对我们最亲的地方就是大陆，让我们有宾至如归的感觉，照顾得比在自己家里还要好。“大恩不言谢”，我们要把这份情感记在心里、带回学校，让台湾的下一代更能了解中华民族优秀的文化传统，以及中国人在世界上需要扮演的角色。

　　台湾建国中学校长蔡炳坤说，目前两岸的教育文化交流非常密切，以我校为例，一年至少要接待10批来自北京、上海等地的赴台参观考察团队。我们希望这种交流不仅限于这两个大城市，南京这样历史文化积淀深厚、教育发展领先的城市也应在交流之列。因此应创造更多机会，两岸学校、教师和学生之间的交流互访还需要进一步扩大。

　　香港国民教育中心总监吕如意博士说，改革开放30年来，中国的硬实力已走进世界舞台，而在国际舞台上再发展，软实力是一个重要标志。现在全世界越来越多的人学习汉语，学习中华文化。中国要为世界作出更大贡献，中华教育责无旁贷，校长是重中之重。目前香港和内地在教育方面有很多交流，我们愿意把香港的情况介绍给大家，与内地、台湾的同仁一起为培养我们国家未来的栋梁而努力。

　　台北县立尖山国中校长刘淑芳说，我父亲是青岛人，公公是湖北人，我是第一次来南京，心情非常激动。希望两岸三地教育界的朋友们借助这样一种学术交流平台，提升教师和教育的水平，让中华文化培养出来的学生在世界上发光发热。

　　新疆乌鲁木齐市70中校长李志贵说，新疆的基础教育事业在自治区党委和政府的领导下，在全国各地的支援下，有了很大的发展。能参加这次论坛，向兄弟省区市和台湾、香港地区的名校名师学习，机会非常难得。我要把他们的经验带回去，办好自己的学校，更好地服务于新疆的民族团结和经济社会发展。

　　南京师大附中校长王占宝、台湾忠信学校校长高天极、台湾国立中坜高级商业职业学校校长李丽花等也在座谈中发了言。民进中央秘书长、中国教育学会高中教育委员会常务副理事长兼秘书长赵光华，中国教育协会高中教育专业委员会理事长王本中，江苏省政协常委、民进江苏省委副主委徐菊英，国台办交流局副局长严中洲，民进中央宣传部、社会服务部、参政议政部、研究室负责人也参加了会见与座谈。

　　9月18日，为促进我国基础教育的改革与发展，促进海峡两岸中学教育和教育界同仁的交流，由民进中央与南京市人民政府共同主办的“2009年海峡两岸基础教育论坛”，上午在南京隆重开幕。本届论坛以“教师专业发展”为主题，吸引了大陆21个省、自治区、直辖市和台湾、香港地区近70所名校的中学校长及教育界专家参加。

　　全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪，全国政协副主席、民进中央常务副主席罗富和，海峡两岸关系协会会长陈云林，中共江苏省委常委、南京市委书记朱善璐，民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新，教育部基础教育一司副司长杜柯伟，江苏省人大常委会副主任李全林，江苏省政协副主席、民进江苏省委主委陈凌孚，国台办交流局副局长严中洲，台湾台北市教育局副局长林腾蛟，香港国民教育中心总监吕如意，江苏省部分中小学校校长出席论坛。江苏省政协副主席、南京市副市长许仲梓主持开幕式。

　　严隽琪在开幕式讲话中说，本届论坛是借两岸关系和平发展之东风、交流合作发展之大势举办的。当前两岸不仅高等教育领域的交流不断升温，基础教育领域的交流也日趋频繁。全面推进和深化两岸教育的交流合作，探索中华传统文化在中学教育中的传承与发展，是两岸教育界同仁的一致愿望和迫切要求。尊师重教是中华文化传统中最重要的内涵。中华民族伟大复兴的百年大计，教育为本、教师为先。希望两岸教育界密切合作，把教育交流持续推向深入，为两岸同胞共谋福祉，为中华民族繁荣昌盛共同努力奋斗。

　　严隽琪结合民进中央长期调研成果和自身多年从教，并曾经分管教育工作的经历和感受，在讲话中就与“教师专业发展”相关的三个问题发表了意见、建议。她认为，关于教师发展的内在因素，教师专业发展在教师队伍建设中具有十分重要的战略地位，是当前教育形势发展的客观需要，同时，它反映了教师内心的强烈需求。如果教师不以外在的强制为约束，而是以自觉的发展为动力，把自己的生命融进职业生活中，并从职业中得到快乐和发展，把教师看成是教育活动的思考者和研究者，视教师职业为不仅是单纯的给予也是在获得的充满人生意义的活动，以终身自我教育作为教师生涯的推动力，那么，这就体现了教师职业观的升华。当学习、教学、研究成为他们一种专业的生活方式和职业发展的内在需要，他们的职业生涯就会焕发出更加旺盛的生命活力，得到幸福感和产生持续发展的不竭动力，成为有自身特色的教育活动创造者。

　　严隽琪对于促进教师发展的外部环境提出三点建议。一是政府应把教师队伍建设作为教育政策的优先议程，视教师为教育事业的第一资源和核心要素。正所谓浇花要浇在根茎上，实施人才强国战略，必须首先重视加强教师队伍；开发人才资源，必须首先开发教师资源，这应当是新时期教育改革发展的战略重点。二是统筹考虑教师教育培养体系的开放性与稳定性，构建适合中国国情的开放的现代化教师教育体系。为了有效保障教师资源的稳定供给和形成教师专业发展的促进机制，当前和今后一个时期，需要一个相对稳定的教师教育体系,并支持开放教师教育，充分发挥师范院校的作用和综合大学的优势，加快培养高素质教师，进一步提高教师教育的质量水平。三是要统筹城市和农村布局，进一步促进基础教育教师资源均衡配置和协调发展。这是实现教育资源均衡配置、促进教育公平的首要条件。在新时期，要统筹考虑城市和农村、强校和弱校，以加强农村教师队伍建设为重点，合理配置教师资源，有效解决“结构性超缺编”的矛盾，真正达到义务教育均衡发展。在这个过程中，必须坚持统筹兼顾的基本方法,从我国现阶段实际出发，坚持分区规划、分类指导，不同类别和层次的教育区别对待，统筹协调各级各类教师队伍的全面发展。

　　严隽琪强调，关于搭建教师发展平台的学校环境，一所有特色的学校，必然是能够有效借助和协调外部政策和社会环境，引导和促进学校教师发展的内在需求，形成具有特色而又成效明显的办学体系。学校依靠教师的发展而发展，而教师则依靠学校的发展所提供的平台来施展才华，这是一个互动的关系。只有建立学生、教师、学校相互依存、互为发展基础的利益共同体，学校才有持续发展的可能。学校既要注重培养学生完整的人格、积极向上的价值追求、良好的合作交流意识和终身学习的能力；又要注重教师的生命质量，在满足教师职业和生活的基本需求外，引导他们追求价值实现和人生幸福。

　　杜柯伟代表教育部致辞。他说，在第25个教师节刚刚过去之时，共商加强教师专业化发展大计，具有十分重要的意义。我国正处于从人力资源大国向人力资源强国转变的历史新阶段，推进素质教育，提高教育教学质量已成为教育的中心任务。在实现这一历史性任务的过程中，教师的作用至为关键。提升教师专业化水平，对于造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍具有很重要的意义。

　　朱善璐代表中共南京市委、市政府致贺词，对论坛的开幕表示热烈祝贺，向与会的名校校长及教育界专家致以诚挚的欢迎和问候。他介绍了南京自改革开放以来，教育改革与发展方面取得的成绩和尚待解决的问题。他说，南京和台湾、香港地区教育界的交流有着多年的历史和传统，近年来双方在教育的很多领域建立了广泛的联系与合作，围绕教育的热点难点问题进行研讨，取得共识，不仅增进了双方的友谊，也为解决教育发展中的新矛盾、新问题奠定了良好的基础。他希望与会嘉宾能够了解南京、把脉南京，使南京的教育实现更大的跨越和攀升。

　　朱永新代表中国教育学会会长顾明远宣读致论坛的贺信。贺信说，教育交流是两岸交流的基础，因为教育是面向未来的事业。两岸文化同根同源，为交流合作提供了有利的平台，相信本次论坛将为海峡两岸的教育发展带来新的视野和启迪。

　　本届论坛得到国务院台湾事务办公室、中共中央统战部、教育部，以及中共南京市委、市政府的大力支持。论坛由叶圣陶研究会、中国教育学会高中教育专业委员会、南京师范大学附属中学共同承办，支持单位为南京市教育局，协办单位是民进江苏省委、民进南京市委。

　　海峡两岸基础教育论坛创设于2005年。前两届论坛在交流中学教育改革的思考，分享中学课程改革的经验，探索中华传统文化在中学教育中的传承与发展，增进两岸教育界同仁的友谊等方面发挥了积极作用。本届论坛期间，大陆和台湾、香港地区与会校长将就教师专业发展的途径与方法、教师专业发展的评价、校长与教师专业发展等问题进行专题研讨，并参观江苏省重点中学和南京市改革开放成就。

　　2009年海峡两岸基础教育论坛开幕式后，进行主旨演讲环节。来自各省区市和台湾、香港地区的教育官员、教研机构专家分别介绍了两岸三地在教育改革与发展中取得的成绩、秉承的理念、遇到的问题和对未来的规划。尽管大陆、台湾和香港在教育格局上有所不同、教育教学各有特色，但中华文化同根同源，使大家在教育理念和教学实践方面也有诸多相通之处。

　　南京市教育局局长徐传德介绍了新中国成立后，特别是改革开放以来，南京教育在曲折中前进，大致呈现出五条运行轨迹：从教育发展的价值取向上看，运行着从政治的教育到经济的教育，再到人的教育的轨迹；从教育发展的质量取向上看，运行着从短缺的教育到充分的教育，再到优质的教育的轨迹；从教育管理的秩序取向上看，运行着从紊乱的教育到整饬的教育，再到开放的教育的轨迹；从办学者的行为取向上看，运行着遵命的教育到模仿的教育，再到自主创新的教育的轨迹；从受教育者的目的取向上看，运行着从面向过去的教育到面向现实的教育，再到面向未来的教育的轨迹。立足南京教育实际，着眼教育未来发展，南京对中小学教师，对学校校长，以及教育行政管理人员提出了远大的建设目标：希望教师做到“三有”——有爱、有知、有为；希望校长做到“三立”——立德、立言、立业；希望教育行政领导做到“三让”——让最优者从教，让从教者敬业，让敬业者乐业。

　　台北市教育局副局长林腾蛟介绍了台北市教育当前重要的施政作为。他说，台湾以“教育111”及“三生六零”作为教育施政理念。即以爱为核心，以生命教育、生活教育和生态教育为内容，打造零拒绝、零歧视、零体罚、零污染、零霸凌和零障碍环境，来实现一校一特色、一生一专长、一个都不少（每位教师带好每位学生）的“教育111”目标。台北市目前每年都针对重要教育议题，全面性、系统性地推行各项教育政策及活动，即所谓年年有重点。如，2007年定为“教育专业年”，2008年定为“教育品格年”，2009年定为“教育关怀年”。为减轻学生课业压力及家长经济负担，提升国中教科书质量，台湾地区实行一纲一本来减轻学生压力。台湾十分重视对孩子的品格教育，台北市中小学都在推动品德教育实施计划，选拔品行端正、热心服务的学生，举办中等学校优良学生颁奖。台湾职业教育的口号是“适性展才”，高职院校多元辅导，高职学生多证在手。林腾蛟提出，台北将齐力打造“台北优质新教育”，培育具有人文与科技素养的现代公民。

　　香港国民教育中心总监吕如意提出，香港教育工作者的目标是培养适应国家发展需要的高素质国民。她认为，教育工作者的素质应当包含敢于承担的能力和勇气，基本的专业知识和能力技巧。校长的职务是带领学校及师生实现教育目标，教师的职务是培养学生成为未来理想的国民，校长的价值观、态度、性格和行为都影响到学校全面的发展，甚至学生的出路及其对社会的贡献。理想的校长是塑造和打造未来人才库的工程师，他们是带领团队走向未来的领军者及督导者，是学生学习的楷模，是终身学习者。她强调，教育工作者特别是校长，对宏观教育策略方向及政策环境要有深刻的理解，要有前卫的眼光，要注重学与教和课程的发展，要关注教师的专业成长，要及时与家长沟通联系，从而组成良好的教育团队。

　　朱永新发起并主持的“新教育实验”，已经在全国几百所中小学展开，影响十分广泛。他认为，教育成败得失的关键在于教师的专业素养。教师的职业认同与专业发展是教师成长的两翼，专业发展是职业认同的基础，职业认同是专业发展的动力。教师专业发展是通过“三专”模式来实现的：专业阅读如同站在大师的肩膀上前行，专业写作如同站在自己的肩膀上攀升，专业发展共同体如同站在集体的肩膀上飞翔。

　　朱永新强调，如果没有教师的阅读，就没有教师真正意义上的成长与发展。教师读书不仅是寻求教育思想的营养、教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。在教师之间，形成对话的传统，在专业阅读、专业写作的基础上，借助专业发展共同体提升教师的专业化水平，才是教师成长的必由之路。主旨演讲由赵光华主持。

　　9月18日至19日，2009年海峡两岸基础教育论坛期间，大陆和台湾、香港地区的17位中学校长、教育界官员和专家进行了精彩的主题演讲。大家围绕海峡两岸教师专业发展的途径和方法、教师专业发展评价，以及校长与教师的专业发展等议题，发表见解、展开讨论、共议心得，交流两岸中学教师发展的思考和经验，共促两岸中学教育改革与创新不断深化。这是一个互通有无、相互提高的过程，这是一次你中有我、我中有你的分享。

　　视角之一：校长如何促进教师专业化成长

　　成都武侯中学校长李镇西的发言很好的回应了朱永新的“新教育实验”。他提出，教师应该做反思型的教师，通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己的教育境界。他在学校提倡“1+4”的教师队伍建设理念：“1”是指爱心，真教育是心心相印的活动；“4”是指一个真正的反思型教师应至少具备四个“不停”，即不停地实践、不停地阅读、不停地写作、不停地思考。其中，思考贯穿于教育全过程的每一个环节。“1+4”在武侯中学不单纯是思想，而是老师们每天的行动。他说，学生的幸福是老师的幸福，而作为校长的他，认为教师的成功，才是他的成功。

　　翔宇教育集团总校长卢志文的观点很鲜明。他说，赢得教师，才能赢得21世纪的教育。教师专业发展不光是教师个人的事情，也是校长考虑学校长远发展的基点。他认为，“积极性、责任感、事业心”是教师三个层次渐强的发展动力，事业心高于责任感，责任感又高于积极性。现在，校长不要考虑如何激发老师的事业心，而要把工作重点放在教师的责任感上，先制定一些教师职业的底线，在这个基础上再进行精细管理。让教师先做到职业化，再考虑教师的专业发展。而校长可以从利用优势互补、引进激励机制和抓好进修渠道、科研渠道三个方面推进教师的专业发展。

　　南京师范大学校长王占宝说，老师这一职业是一个美丽的事业。《论语》里面讲：“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这是对教师人生、快乐、幸福、美丽向往的境界。教育本应充满诗意，教师工作的过程实际本应是一个享受的过程。因此，南师大附中学校文化的核心是——立美树人，让学生在学习过程中感受人生之美、学习之美和成长之美，教师要让学生“喜欢我这个人，喜欢我的课，喜欢我任教的学科”。而学校则致力于将教学过程转化为对于教师和学生来说都是审美欣赏、审美表现与审美创造的活动。

　　山西大学附中校长杨素珍提出这样一个问题——校长在教师专业发展中应扮演什么角色？她指出，教师专业发展是学校发展中一个永恒的主题，也是校长的治校之本，因此任何一个校长都必须在这个题目下开章谋篇。教师的专业发展在很大程度上要依靠自身持续不断的努力，然而教师所供职学校的层次以及它所具有的组织文化，对教师专业发展有着不可替代的影响。所以，校长应成为教师专业精神提升的引领者，成为促进教师专业发展机制的构建者，成为教师专业发展的推动者。教师发展是有规律的，有他的角色认知期和适应期，也有发展黄金期和成熟期。校长应遵循规律，把握教师发展各个阶段特点，有效地帮助教师专业发展。

　　视角之二：台湾教育政策及教育实践

　　蔡炳坤是台湾建国中学校长，他介绍了台湾教育部根据社会变迁与学生身心发展变化需求而推行的“有品运动”。这一运动以品德、质量、品味作为建立教育核心价值的基础。其中品德是质量与品味的根源，质量是品德与品味的凭依，品味是质量与品德的显现，三者环环相扣，让教育与为人、处事、生活密切结合，而形成了“活”的教育。据此，建国中学也建构了“有品建中人”的愿景与教育重点，即做热爱生命、活力健康、社群关怀、才德兼备的建中人。他提出提高生命的热情、正义与价值，对新一代青少年而言，格外具有意义，因为他们拥有更多社会的关注与期待，当他们对自己的生命有了深切的体会，可以进一步将热情分享给朋友，将价值提供给他人。品格教育实为当前高中教育重中之重的课题。

　　谭以敬来自台北市教育局，她关注的是弱势学生现况和教育方法。她提出，教育是促进社会流动和向上提升的重要力量，每个人虽然来自不同的遗传与环境，但是都应享有公平、合理、均等及优质的教育机会。第一线基层教师在提升弱势学生学习成效上扮演重要关键的角色。她认为，在教育机会及资源取得上，弱势学生较一般学生居劣势，在学习时处于较不利的处境。她详细对比了美、英、加、大陆和台湾弱势学生的教育政策与措施，强调教育是社会向上流动的希望之钥，透过有教无类、因材施教的教育措施，才能实践教育机会均等、社会公平正义的目标。她希望推动弱势学生的各项教育方案和措施能有更具体的方向，更期盼透过政府多面向、系统性的整体规划，提供给弱势学生充满希望与光明的发展契机。

　　台北县立尖山国中校长刘淑芬与大家探讨的是校长评鉴与遴选制度。她分析了当前台湾校长遴选制度的实施情况，指出，校长遴选与校长评鉴是密切相关的两个重要教育议题。校长通过评鉴可以证明自己所表现的成就，也可用来改进自己的缺失。校长被视为提升学校品质最具影响力的人物，因此校长要负起更多的绩效责任，不仅对自己的表现负责，也要对教师的表现、学生品德成就、家长和小区的参与负责。所以，随着社会大众对学校教育质量的重视，建立校长评鉴与校长遴选制度密切结合的机制势在必行。

　　视角之三：台湾教育的国际化视野

　　台北大理高级中学校长谢念慈从推动国际教育来谈中学教师的专业发展。他认为，全球化潮流已经影响世界各国的社会与教育体系，一些先进国家非常重视在中学教育阶段，实施国际教育。台湾受全球化潮流影响很大，为提升教育竞争力，实施国际教育是重要途径，且必要在中学扎根，方能彰显其效益。为此他提出，教师专业发展必须着眼于使其具备国际教育的专业能力。

　　来自台湾大理高中的郭怡立所研究的是国际评量试题融入文本教学对学生数学阅读理解的研究。他说，与国际接轨是目前教育的重要目标，九年一贯制教育数学领域的课程提纲应指出数学课程应参考施行多年且基础稳定的教科书，并采纳国际间数学课程必备的核心题材，从而引导学生做统整性的学习。他认为，数学是较能进行国际性评比的学习领域，在迈入21世纪高度文明化的世界中，数学知识及能力已逐渐成为日常生活及职场里应具备的基本能力。对教师而言，培养学生运用知识解决问题的能力与终身学习的态度非常重要，学习的意义不在于死背知识，而是能进一步应用以解决生活中的问题，每个人都会不断面临生活上的挑战，即使离开学校仍必须继续学习。所以，常识的丰厚性和知识的阶段性都不时提醒教师须终身学习，吸收新知，才可能成为21世纪的公民并具备足够的专业素养。

　　台湾丽山高中校长陈伟泓介绍了他所带领的国际化的丽山教育团队。他说，21世纪的教育工作者面临社会文化、思想能力和心灵内在的冲击。丽山高中以行动为主轴，发展精致校本课程、深化能力导向教学、营造全人教育学习环境、打造国际交流学习平台。他主张，强化专业成长团队和经验传承，推动教师参与教育参访，为教师打造国际教育交流平台，鼓励他们进修研究和参与学术论坛。

　　主题演讲分别由深圳中学校长王铮，台湾建国中学校长蔡炳坤和上海格致中学校长张志敏主持。

　　为期两天的2009年海峡两岸基础教育论坛圆满完成各项议程，于9月19日上午在南京落下帷幕。罗富和出席闭幕式并作总结讲话。朱永新主持闭幕式。

　　罗富和形容自己参加论坛像是“幸福地做了两天学生”。论坛期间来自全国各省区市以及台湾、香港地区的近30位校长、专家围绕“教师专业发展”的主题各抒己见，提出了深思熟虑的见解，体现了丰富多彩的实践。

　　罗富和指出，“教师专业发展”是新时期教育发展中一个十分重要的课题。教师今天面临的挑战非常艰巨，随着教育改革与发展的深入，迫切要求教师队伍整体素质有大幅提升。把教师的职业生涯和人生价值融为一体，这不仅是教育领域研究的课题，也是全社会共同研究的课题，更是各级政府和主导资源配置的领导应关注的课题。因此，当前和今后一个时期需要明确教师专业发展的意义、内涵、标准和途径，更需要形成促进教师专业发展的体制和机制，构建以教师为主体的教育力量和改革力量。

　　罗富和从6个方面提出了教师专业发展的重要因素：一是教师要具有志存高远、爱国敬业的精神；二是教师要成为为人师表、立德育人的典范；三是教师既要继承传统，又要开拓创新；四是教师要推进因材施教，促进人的全面发展；五是教师要有开放包容、放眼世界的胸怀；六是教师要增强忧患意识，锤炼百折不挠的意志品格。他希望大陆和台湾、香港地区的教育工作者紧密携起手来，共同为培养中华民族未来的栋梁之才，把我国建设成为人力资源强国，付出毕生的精力和心血。

　　闭幕式上，台湾忠信学校校长高天极，香港国民教育中心总监吕如意和中国教育学会高中教育专业委员会副理事长倪振民畅谈了参加本次论坛的收获和感受。与会的校长、官员和专家认为，加强海峡两岸基础教育领域的交流，是弘扬中华优秀文化传统，促进祖国和平统一大业的筑基工程；提高教师专业发展水平，是落实教育百年大计、实现中华民族伟大复兴的重要根基；为师之道当以中华文化为根、品德和人格为本。此次论坛既有经验、感悟与反思的分享，也有亲情和友情的交融：凝神聆听、埋头疾书、争拷课件、颔首赞许、会心微笑……成为道道美丽风景。

　　中共中央统战部、民进中央、民进江苏省委、中国教育学会高中教育专业委员会、南京市教育局有关负责人出席闭幕式。

　　朱永新19日下午与参加海峡两岸基础教育论坛的来自大陆21个省、自治区、直辖市和台湾、香港地区近70所名校的中学校长、教育界专家来到百年名校——南京师范大学附属中学参观并观看文艺汇演。演出在南师附中礼堂举行。南师附中校长王占宝首先致欢迎词，他回顾了南师附中的百年校史和所取得的辉煌成就，并向台湾嘉宾重点介绍了南师附中百年历程中一些杰出的台湾校友，更进一步的拉近了在座海峡两岸教育界人士间的距离。

　　参加论坛的台湾代表团团长、台北市教育局副局长林腾蛟也在致辞中表达了进一步加强两岸教育界之间，以及南师附中与台湾建国中学等学校之间有更好交流的热切愿望，并向南师附中师生赠送了纪念品。

　　由来自南京市多所中学学生组成的南京市中学生艺术团，为与会嘉宾献上了一场以“青春是美丽的”为主题的精彩汇报演出。年轻的中学生们用一场精心准备、丰富多彩的演出，向台湾的同胞们展示了大陆中学素质教育的成果。

　　与会人员参观了南师附中校园及校史馆。整个参观活动完全由学生志愿者策划组织。学生们彬彬有礼的待人态度，井井有条的组织安排，精彩到位的讲解，给与会人员留下了深刻的印象，博得了大家的掌声和赞许。南师附中学生以自信、努力、上进、勤学的精神面貌再一次向两岸同胞诠释了青春的美丽。