青少年科学教育是加强国家科普能力建设的关键。改革开放以来，我国青少年的科学教育取得了巨大成就，在多次国际学生评价项目（PISA）测试中，中国东部地区省份的孩子们科学素养和能力表现优异。以 2018 年为例，在参加此次评估的 79 个国家或地区的约 60 万名 15 岁学生之中，中国参评的北京、上海、江苏和浙江组成的部分地区联合体，以阅读 555 分、数学 591 分、科学 590 分的成绩排在第一位。但是四个省市的学生每周学习时间高达 57 个小时，比经合组织 (OECD) 平均线超出 13 个小时。学生课业负担重，重解题、轻解决问题的情况依然比较突出，创新能力和实践能力不足，特别是培养拔尖创新人才缺少有效的办法。国家正在推进的新课程新教材和义务教育“双减”改革，正在着力解决理科课程和教学中存在的问题，但是还需要全社会理解和支持。

　　2023 年 5 月，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，贯彻落实是一项系统工程。

　　为此，建议：

　　一、科普最重要的对象是青少年，面对着人工智能的突飞猛进，做好国家科学标准是科学教育当务之急

　　应该从理解科学大概念出发，强调知识的内在联系，突出科学探究的逻辑——如何来描述和解决一个真实问题，当新的理论猜想被验证并形成一个新的理论或科技成果时，同时也一定会有新的实验结果促成新问题的产生。让学生理解科学是活的，是不断发展的，而不是死记硬背、埋头做习题；把科学探究必须掌握的方法工具拓展为“数学、实验技术和数字化技术”。同时明确国家制定的科学课程标准，应成为全社会为青少年提供科学教育服务的依据，而非仅仅是教育系统的内部标准。

　　二、向全社会加强有关青少年健康和学习方面的科普

　　比如户外活动是减少青少年近视最有效的手段，也是减少心理健康问题的最好办法，研究表明小学生每天户外活动时间达到 2 小时，近视率会下降 30%。而且，并非作业时间越长学习效果越好，PISA 测试结果表明，学生每周作业时间在 11 小时内，平均成绩随着作业时间增加而增加，但超过 11 小时后，平均成绩反而下降了。从科普角度减少教育内卷，让中小学生有时间探索自己喜爱的领域。

　　三、各级政府应当逐年提高青少年科普投入水平，促进中小学不断丰富和整合校内外资源，开展多样化的实践活动，激发学生兴趣，培育多样化的大脑

　　地市级以上城市应建立科技馆，并规定学生每年需要到科技馆参观学习，尚无条件建立科普场馆的地方，应建设流动科技馆进校服务。推动每校都有科学工作者　计划，鼓励科学家担任中小学科普副校长。

　　鼓励青少年阅读科普科幻读物，鼓励家庭设立科技角让孩子们在家里有更多动手实验机会。鼓励引导科研机构、相关企业合作开发更多科普绘本、科技玩具，举办更多针对青少年的科学节目和科技赛事。

　　（作者系全国政协委员、民进上海市委会副主委）