【提案背景】

　　数学、物理、化学、生物学及信息学五大学科奥林匹克竞赛（简称“五大学科奥赛”）是中学阶段拔尖创新人才培养的重要形式。长沙市五大学科奥赛人才培养曾长期居于全国领先地位，为国家输送了众多优秀人才。长沙市第一中学、湖南师范大学附属中学、长郡中学、雅礼中学（简称“长沙四校”）在全国中学五大学科奥赛人才培养中，积累了丰富经验，拥有选拔培养学生的机制和优秀的教练队伍，奥赛成绩一直在全国名列前茅。但近年来，“长沙四校”的“五大学科奥赛”成绩下降明显，长沙市中学五大学科奥赛人才培养面临新问题，主要表现在：机制不畅，导致早培落后；各自为阵，缺乏有效整合；负担重待遇低，教练流失严重。

　　【具体建议】

　　1.建成五大学科奥赛人才培养基地学校。“长沙四校”挂牌建成全省普通高中学校拔尖创新人才早期培养基地。每所学校负责选拔、培养初中五项学科竞赛苗子，让具有学科特长、创新潜质的学生获得优秀师资的早期培养，加强特色学科建设，把“长沙四校”建设成为五大学科奥赛人才早期培养的基地学校，并逐步成为全省五大学科奥赛人才早期培养高地。教育行政部门要制定基地校的考核制度，对基地校给予政策、资金支持，并加强校际间交流研讨。鼓励更多学校做出有益尝试。五大学科奥赛人才培养需要更多的基础教育强校参与，除四所基地学校之外，各地具备实力和条件的强校不在少数，特别是民办学校对提高竞赛教练待遇及奖励方面没有政策上的限制，办学机制更为灵活，应鼓励更多的学校参与进来。

　　2.构建五大学科奥赛人才培养新模式。建立早期发现机制。2023年，省教育厅明确了“长沙四校”与各地市联合培养的新模式，长沙市教育局也在确保教育均衡的原则下对中招政策作了微调：“四校可招50个奥赛型拔尖创新特长生。”省、市的两个政策必定会助力四校的学科奥赛取得更好的成绩，但不足的是都要等到中考结束后才能启动，对学科奥赛人才的早期培养作用有限，建议适当提前到中考前两个月以上，尽早确定奥赛型拔尖创新特长生的名单。建立育人协同机制。为学生配备人生导师和学业导师。实行选课走班制。创造条件开设选修课，允许集团校的学生跨班、跨年级、跨校选课，满足学生多元学习需求，为有特殊需要的学生量身设计课程和选择教师。建立资源共享机制。依靠本校的师资力量系统开发拔尖创新人才课程存在较大的难度，难以形成完整的拔尖创新人才的系统化培养体系。建议发挥基础教育教改专项课题的引导作用，打破教育壁垒，支持基地学校之间及基地学校与其他学校之间加强交流合作，开展课程联动研发和课题联动研究。

　　3.强化师资建设和资源支持。支持基地学校引进优秀教师，邀请知名专家授课指导，加强师资培养，培育一批爱岗敬业、业务精湛的优秀教师和教练。精选一批有潜力、有情怀、有意愿的优秀青年教师加入教练队伍，形成有梯度的教练团队。教育行政部门积极协调，完善激励措施，为各地各校引进人才、提高人才待遇提供政策支撑。省市政府及教育局要给予取得突出成绩的教练适当奖励和荣誉，让优秀竞赛教练人才出得来、留得住，遏制人才流失现象，确保教练队伍的稳定。

　　4.提供经费保障与项目扶持。奥赛培养师资队伍建设、课程开发、教学与实验设施的投入较大，课时费用及管理费用较高，学生难以承受。学校受政策限制无法大量投入。建议教育行政部门将奥赛型拔尖创新人才早期培养项目所需经费列入经费预算，积极支持基地学校加强课程改革、教师发展、质量提升、教学与实验设施等方面建设。

　　（2025年12期）