【提案背景】
近年来，中小学生群体中“小眼镜”、“小胖墩”越来越多，还有活动不足的“小豆芽”，甚至部分孩子出现了心理层面的小焦虑。课间活动是一个释放压力、缓解焦虑的好机会，也是身心放松愉悦，释放天性的重要环节，却在部分学校呈现“圈养”式管理。学生活动空间受限、时间被压缩、内容单一，这不仅制约了学生身心健康发展，也与素质教育理念相悖。
当前课间管理存在的问题：一是休息时间被占用。部分教师存在拖堂现象，导致学生课间休息时间被挤压，解决完如厕、饮水等基本需求后，很少有时间参与课间活动。二是活动空间与安全管理失衡。部分学校因场地紧张或担忧安全事故，将学生限制在教室、楼道等狭小区域，禁止奔跑、游戏等肢体活动，形成“隐性圈养”。三是活动内容缺乏引导与活力。多数学校未对课间活动进行系统设计，学生要么在走廊无序停留，要么在教室趴桌昏睡，活动形式单一且缺乏教育意义。
【具体建议】
1.刚性保障课间时间。还学生自主支配权。严格执行课间休息制度，明确规定课间休息时间不少于15分钟，优先保障学生课间如厕、饮水等基本需求，孩子在解决完个人问题后将更多时间用于课间活动。
2.科学拓展活动空间。合理规划校园活动区域，根据年级特点划分课间活动场地，确保学生有足够空间进行跑跳、游戏等肢体活动。建立“每日安全排查+定期设施维护”机制，重点修复地面不平、护栏松动等隐患，清除尖锐物品。增配课间巡逻教师及安保人员，重点关注楼梯转角、运动器械等易发生碰撞的区域。通过家长会、致家长一封信等形式，引导家长理性看待课间轻微磕碰，理解“适度冒险”对孩子成长的意义，消除学校和教师的管理顾虑。
3.丰富活动内容与形式。鼓励学校结合校本课程，设计适合课间开展的小游戏、体能挑战等，由体育教师或班主任进行简单示范引导。组织“课间活动创意赛”，收集学生设计的安全游戏方案并推广，让课间真正成为学生“释放天性、收获快乐”的时光。
（2026年2期）
