幼小衔接是幼儿教育与小学教育之间的过渡阶段，对孩子后续的学习和发展具有一定影响。

　　当前，幼小衔接存在一些问题：幼儿园与小学教育目标不一致，幼儿园侧重游戏化教学；小学强调系统知识传授，这让学生入学初期难以适应；学习方式转变困难，从幼儿园的游戏活动为主到小学的课堂教学为主，对孩子是巨大挑战。此外，部分家长对幼小衔接认识不足，家庭教育与学校教育脱节，阻碍了孩子的顺利过渡。因此，探讨家园共育在幼小衔接中的策略具有重要的现实意义。

　　第一，搭建交流纽带，建立家园沟通机制。有效的沟通能让教师了解孩子在家表现，家长知晓孩子在园情况，双方共同把握孩子发展动态。通过定期交流，可针对幼小衔接问题商讨策略，形成教育合力，帮助孩子顺利从幼儿园过渡到小学。

　　例如，在幼儿园，教师通过开展游戏和简单任务，锻炼孩子的专注力。在家，家长每天安排半小时亲子阅读，在阅读过程中引导孩子专注看书、认真倾听。经过一段时间的实践，孩子有了明显变化。在幼儿园，他们上课注意力更集中。在家，他们能主动整理自己的物品。

　　第二，凝聚双方智慧，共同制订教育计划。幼儿园和家庭是孩子成长的两大重要环境，双方各有优势。教师具备专业教育知识，家长了解孩子个性特点。通过共同制定计划，能整合双方资源，针对孩子个体差异，制定出更科学、全面的幼小衔接教育方案，助力孩子顺利过渡。

　　例如，在幼儿园，教师开展时间管理主题活动。教师通过图片、故事等形式，让孩子了解时间的概念。在家，家长配合幼儿园的教育计划，和孩子一起制订家庭作息时间表，明确起床、吃饭、学习、睡觉等时间。通过家园共育，携手实施教育计划，孩子逐渐学会合理安排时间。

　　第三，携手悉心引导，培养孩子良好习惯。幼儿园和家庭是孩子习惯养成的主要场所，双方紧密合作能形成强大教育合力。教师凭借专业方法引导孩子，家长以日常陪伴强化习惯。通过家园携手，从生活、学习等多方面悉心引导，帮助孩子养成良好习惯，为其适应小学生活奠定基础。

　　例如，在幼儿园，教师开展增强自理能力主题活动。教师通过示范和讲解，教孩子如何正确穿衣、系鞋带、整理书包等。在家，早上起床后，家长提醒孩子自己穿衣叠被，让孩子在实践中提高生活自理能力。通过家园共育，使孩子的生活自理能力得到提升。

　　幼小衔接对孩子后续学习发展影响深远，应加强家园共育、携手同行，整合家庭与幼儿园资源，让孩子在良好教育环境中成长，实现从幼儿园到小学的平稳过渡。

　　（2025年6期）