教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。然而，通过调研发现，当前基础教育领域形式主义积弊严重，违背教育规律，加重师生负担，干扰正常教学秩序。整治形式主义已成为推动教育高质量发展的紧迫任务。

　　形式主义源于教育需求变迁与活动僵化之间的矛盾。部分传统项目（如打卡作业、公开课）曾具积极意义，但未能与时俱进，逐渐异化为形式主义，违背立德树人根本任务。

　　比如，在学生层面，问卷失真、作业低效、活动空洞等，削弱教育实效性。又如，教师层面，教科研虚耗精力，评价机制僵化挫伤积极性，更造成家校信任度下降。又如，学校层面，管理形式化浪费资源，行政摊派加重负担，考核失真掩盖教学问题。整治基础教育形式主义需多方协同，从学生、教师、学校、行政、考核五维度综合施策。

　　第一，坚持以生为本，优化教育实践。制定作业规范，控制节假日打卡、手抄报总量；网络作业需审核难度与必要性，超纲题目一律取消；建立反馈机制，动态调整作业设计。出台课外活动策划指南，明确仪式教育标准，避免攀比；劳动与研学需实地考察论证，建立评价体系，整改无效活动。进一步改进问卷设计，心理健康筛查需试测优化问题表述；满意度调查采用匿名线上问卷，增设逻辑校验，定期培训教师提升设计能力。

　　第二，减轻教师负担，激发教学活力。改革教科研机制，成立国家级教学改革指导小组，论证新教学模式可行性；公开课引入专家与学生评价，挂钩绩效；开展论文查重与课题审核，严打造假。完善评价体系，避免评先轮流制，建立综合评优标准（教学质量、师德等），设立专项奖项激励创新；建立教师成长档案，记录成果轨迹。强化家校协同，制定家访规范，明确目的与方式，取消“摆拍式”家访。

　　第三，突出守正创新，更新教育理念。深化理论学习，组织政策文件专题培训，将学习成效纳入职称评定；建立激励机制表彰学习先进。推进试点改革，选取班级或学科试点分层作业、个性化评价等创新举措，及时总结经验并推广。加强校际协作，定期开展校际交流。

　　第四，严控行政摊派，规范入校活动。明确权责清单。公开各部门教育管理职责，接受社会监督。严格审批程序。进校园活动需提交方案（目的、内容等），教育部门审核其科学性与必要性，控制频次与时长。活动结束后收集师生意见，评估效果并优化后续安排。

　　第五，优化考核体系，回归教育本质。重构指标体系，以教学质量为核心，减少材料依赖，增加课堂实效与学生综合素质考核权重。强化过程监督，教育部门随机抽查教学情况，采用不打招呼视导，掌握真实动态。坚持对造假等形式主义行为严肃追责问责，取消涉事单位评优资格并通报批评。

　　（2025年6期）