“十五五”规划出台，坚持投资于物和投资于人紧密结合。多年来，作为三驾马车之一，对物的投资拉动了经济增长，创造了大量就业，带动了居民财富积累和消费能力提升，保障和改善了民生。同时要看到，中国经济依靠投资于物的回报率近年来已经有所下降。在全球产业竞争从“资本密集”转向“人才密集”的大趋势下，要推动我国经济增长动力机制转换，实现创新驱动，亟须加大对人的投资，推动人力资本积累，形成“人力资本红利”。

　　教育是民进的主界别之一，“投资于人”的核心逻辑与教育的本质使命高度契合——教育是“投资于人”最基础、最关键的载体，其本质是将资源转化为人的能力提升与价值实现，这既是“投资于人”的核心内涵，也是民进界别优势的集中体现。

　　第一，教育是“投资于人”的“核心赛道”，契合民进的界别使命。“投资于人”的本质，是将资源投入教育、健康等民生领域，转化为人的发展能力与生活质量提升。而教育作为“培养人的事业”，是提升人力资本、释放人才红利的核心路径。民进作为以教育文化等为主界别的参政党，其成员长期深耕教育一线，对“教育如何转化为人力资本”有着最直接的实践感知，比如关注基础教育均衡发展，本质是通过公平的教育投入，让人能获得提升能力的机会；聚焦职业教育与产业需求对接，是通过精准的技能培养，将“人口数量”转化为“产业适配的人力资源”。这些实践，正是“投资于人”在教育领域的具象化。

　　第二，教育“投资于人”的“长期回报”，印证民进的工作价值。“投资于人”不是“花钱”，而是“有回报的投资”：一方面，教育投入形成的人力资本，是创新驱动的核心支撑——正如麦克罗波洛智库报告指出，中国高校培养了全球一半的顶尖人工智能人才，这背后是我国财政性教育经费连续十多年超GDP4%的“长期投资”；另一方面，教育公平带来的社会流动，是增强社会凝聚力的关键——民进长期推动的“教育均衡”工作，比如“乡村小学提质”、“随迁子女入学”等，本质是通过“投资于每个个体的教育机会”，缩小群体发展差距，实现“人的全面发展”这一终极目标。对民进而言，推动教育政策完善、解决教育痛点，正是在为“投资于人”的“长期回报”筑牢基础。

　　第三，以教育为切入点，民进推动“投资于人”的实践方向。结合“投资于人”的理念，民进可进一步发挥界别优势，聚焦教育领域的“关键小事”与“长期大事”：一是聚焦“公平性投资”，推动基础教育资源向乡村、薄弱学校倾斜，比如通过“教师轮岗”、“数字普惠”等方式，让欠发达地区获得与发达地区相当的教育起点；二是聚焦“适配性投资”，深化职业教育与产业需求的对接，比如联合企业开发“订单式培养”项目，将教育内容与产业岗位需求直接挂钩，提升人力资源的“转化率”；三是聚焦“可持续投资”，关注教师队伍的专业发展——教师是教育的“第一资源”，通过“教师培训体系完善”、“教师待遇提升”等工作，让教师成为“投资于人”的“传递者”，形成“教育投资—教师成长—学生发展”的良性循环。

　　综上，教育作为民进的主界别之一，其工作本质是“投资于人”的“前端工程”——通过教育投入将“人”培养成“有能力、有价值的个体”，既呼应了“投资于人”的核心逻辑，也体现了民进作为参政党“为人民谋福祉、为发展聚人才”的使命担当。

　　（2026年3期）