门头沟区教育系统有一位知名画家——朱德友。

　  他是一位知名的画家。他的画作不仅多次在中国美术馆、炎黄艺术馆展出，而且还漂洋过海到台湾展出、收藏；他的作品多次被收入《世界当代书画家作品集》《中国美术家》等著名书刊，山水画曾获得北京市中小学教师才艺作品展示特等奖，中国艺术人才培训中心、丝绸之路版画家协会金奖，人体画曾获立陶宛共和国维尔纽斯杯一等奖；他的名字曾被《中国现代美术家人名大辞典》《世界当代书画名家大辞典》等中外典籍录入并介绍。

　  他是一位热爱教育事业、已植根三尺讲台34年的名师。他是门头沟区中等职业学校美术特级教师，北京市学科带头人；北京市先进工作者，全国职业院校名师，全国优秀教师、全国先进工作者。

　  他是一位热心民族文化发展、关注社情民意的知名人士。他是区美术协会副主席，区文联理事；他是北京市美术协会会员，中华书画学会理事；他曾被选为第九届、第十三届区人大代表；第四、五、六届政协委员，第八届政协副主席。

　  他的艺术造诣让人敬佩，他的教育才华让人羡慕，他的社会声望让人赞叹。同样身处门头沟，同在蓝天下，同饮永定水，究竟是什么造就了他不同凡响的人生呢？

　  契而不舍成就了他的艺术造诣

　  “追求艺术的道路是坎坷的，但总有一条小路幸运地留给我。”回首30几年的美术生涯，朱德友老师感慨的说。

　  1954年5月，朱德友出生在潭柘寺南辛房村的一个富裕中农家庭，这是一个富有文化气息的家庭。还是在幼儿时，他就记得每逢年节家里人从来不打牌，但总也断不了人来人往很热闹，不是来听拉胡弦、吹笛子的，就是来找家里人写对子的。哥哥从小就爱写写画画，后来当了教师。受哥哥影响，他从小也对画画特别感兴趣。上小学一年级时，一次美术课上老师让学生画自由画，想画什么就画什么，他很快就画好了一匹马。画完后，老师举起他画的马让全班同学看：“看朱德友同学画得马的多好啊！真像。”老师的表扬深深地鼓舞了他。从此他对画画更是着了迷，看到什么就想画什么，画什么也总想画得最像。上中学时，正值文革期间，不是背语录，就是学革命歌曲；不论什么课，他不想听时就偷偷地画画。开始是用横格本折开临摹，后来又照着小人书画连环画。一次，上语文课他正在画画，被老师发现把他的画本没收了，当时他心疼得差点哭了。课下，老师又把画本还给了他，并鼓励说“你画得挺好，课上不要画，课下要继续画下去。”无论上小学还是上中学，他都力争画得最好，事实上，他也是画得最好的。那个画本至今他还留着。

　  中学毕业后，中考中断了，他只有还乡务农。他的画家梦中断了，和村民一样天天面朝黄土背朝天，好不容易赶上招生，可那时没有了择优录取，全凭贫下中农委员会推荐上大学，因为家庭成份关系，每次报名常常是失望而归。尽管屡屡受挫，但对于酷爱的画画他始终没有放弃，在劳动中他总是留心观察，在哥哥的帮助、督促下，边参加劳动边创作绘画。

　  1972年，他在参加村里打井时创作了《有水了》，这是他走向绘画艺术的第一幅成功之作。作品不仅在北京美术馆展出，也使他有幸结识了北京画院、北京美协副主席周思聪和中国山水画研究院秘书长王文芳，并得到了两位大师的帮助和指导。

　  1973年，又一喜讯传来，北京师范学院美术系采取考试招生。听到这一消息，朱德友从几十里以外的打井地步行返回南辛房村报名。当时全区报名参考的有10名，经过推荐、口试、面试、笔试，只有他一人被录取。自此，他终于如愿以偿地步入了绘画艺术的殿堂。

　  三年专门学习期间，他深知求学之路的不易，除专心学习美术专业系统理论、知识和素描、写生外，还充分利用节假日继续拜周思聪、王文芳为师，主攻山水画的同时，还学习人物、花鸟画，在前门西河沿的教工招待所里一住就是一个暑假，天天骑着自行车不是到美术馆、北兵马司锣鼓巷、齐白石故居观展，就是到故宫、北海、动物园写生。在长久的交往中，不仅与两位大师建立了朋友似的师生情，而且还学到了两位恩师虚怀若谷、平易近人的待人处事。由于学习勤奋、刻苦，从学期间他的绘画技艺在全校之中也是佼佼者，《为夏收出把力》《肺腑之音》《斗争不息》等多幅作品年年在美术馆展出，有的作品还在《北京日报》《连环画报》上发表。

　  功夫不负有心人，梅花香自苦寒来。师范学院毕业后，朱德友走上门头沟区的教育岗位，成为了一位美术老师。从教期间，他一面教学，一面笔耕不辍，创作出了许多成熟之作。也正因有了对绘画艺术的酷爱，对绘画艺术的孜孜以求，他的许多作品才得以屡屡获奖，并参展海内外；他的名字，也随同作品飘扬国内外；也正是这些，才成就了他的艺术造诣。

　  探究不止成就了他的教育才华

　  “美术成就了我，我用美术成就学生。”这是朱德友老师从教多年的感慨和写照。

　  1976年7月至今，朱德友老师曾先后在潭柘寺中学、工读学校、师范学校、中等职业学校从事美术教学。30多年来，无论教初中生、特教生，还是教中等师范生、职业高中生，他都用自己的艺术才华和高尚的情操吸引、鼓舞学生。因为他懂得美术教师具有很强的师范性，要想让学生钦佩，教师本身一定要有硬功夫。只有教师自己画得好，才能感染学生，让学生爱画画、会画画。在教学的同时不仅认真思考、探究如何教会学生绘画的技巧、方法，而且始终笔耕不辍，充分利用课余和节假日，走遍了门头沟的名山秀水，在不断地写生、创作的同时，了解、掌握了当地的地质地貌特征，为开发、利用当地美术教育资源奠定了基础。

　  1999年9月，朱德友老师调入门头沟区中等职业学校任教。针对职高学生的特点和职业教育的目标，他深入钻研教材，在教学实践中选择研究课题，结合学生实际，不断改进教材教法，激发学生自主学习的积极性，使学生尽快学会安身立业的本领和技能，并帮助、引导有潜力的学生继续深造。同时，不断探索、总结研究成果，提高自身的研究水平和能力。

　  美术课是职高学生较感兴趣的课，可朱老师发现大多学生边上网聊QQ，边听课，注意力根本没有集中到所学科目上。针对这一问题，他探索出了“任务驱动式教法”。如在课堂上根据教学目标，假设一个公司要求做一个商业广告，两个学生扮演公司经理和工作人员，对客户（全体学生）提出广告的要求。教师提前将学生分几个小组。按照公司的要求进行收集素材，编辑广告词，设计画面等；小组间进行竞争，最后公司进行选择招标。这样，学生再无闲暇上网聊天，而是在任务驱动下进行分组、合作、探究、评价，并主动地寻求老师的帮助。任务驱动和模拟情景式教学方式，不仅有效地吸引了学生学习的注意力和兴趣，而且为学生自主学习提供了条件和氛围。

　  在实施任务驱动式教学的过程中，朱老师不断积累、反思，编辑出了《电脑美术小博士》自编教材。2004年，《电脑美术小博士》作为教育丛书，由清华大学出版社出版，全国发行。

　  素描和色彩，是训练学生造型能力、表现能力和对色彩感受能力的基础课，但由于受知识水平所限，学生无法脱离开老师的细致指导自主学习。如素描中的步骤一，是定位，构图。其教学目标是要教会学生怎样用概括的观察方法分析、概括，从而学会用概括的方法构图。课本中的步骤比较笼统，学生往往觉得“一步就要画成这样”，弄不清是怎样一步步画出这样的，很难发挥学生自主学习的积极性。针对教材与学生实际水平相脱节的问题，为了降低学习难度，朱老师又进行了“步骤分解式教学法”研究，根据总体目标与阶段性目标，分步骤地展现教学目标，并汇总成自编教材。不仅有效地调动了学生学习的积极性，而且培养了学生自主学习的习惯和能力。

为了使学生尽快提高素描与色彩的绘画基础，朱老师主动与素描教师配合，探索出“素描与色彩互动式”教学法。两名教师整体研究、备课，素描与色彩教学相互衔接、互动，及时指导学生练习，使素描与色彩教学有机地结合在一起，不仅迅速地提高了学生的绘画基础，而且发挥了教研组的整体效能。

　  2008年高一（11）班学生大多来自河北保定地区，入学时缺乏绘画基础，由于采取了“素描与色彩互动式”教学法，学生学习的积极性非常高，仅进行了3个月的专业训练，就成功地在学生的家乡当场进行素描、色彩、国画汇报。学生们非常自信，在台上展示绘画时，台下掌声经久不息，赢得了家乡父母和当地学校领导、老师的赞叹。

　  为了唤起学生的创作激情和成功意识，他辅导学生运用专业手段进行电子贺卡创作和命题绘画创作；带领学生为附近社区美化环境、画壁画，用所学专业为社区服务；举办学生优秀作品画展；联系区电视台，推荐播出学生的电子作品；组织学生精心准备，积极参加市级各类比赛。2002年，他组织学生参加北京市教委、北京市科协举办的电子贺卡创作比赛，全市共有5个一等奖中，他所教的学生就占两个；2006年，参加市级FLASH比赛中有3个学生获得一等奖，9个学生获得二等奖。几年中，他组织学生参赛共获得的各类奖项多达90多项，有的作品还被有关报刊发表。引得同行们风趣地说：“你成获奖专业户了，也让我们分享一点。”

　  从2010年开始，为了更好地调动各方面有特长学生的积极性，他组织学生建立了美术、书法课外兴趣小组，不仅自己亲自利用课余时间加强辅导，还聘请了著名的中华书画学会会长景舜逸来校指导