蔡明

　　“我不希望成为‘蜡烛’，辉煌并毁灭着，我希望成为一棵‘大树’，一面硕果累累，一面根深叶茂，充满活力和生机。”这是全国“五一”劳动奖章获得者、苏州中学副校长、江苏省首批教授级高级教师蔡明从教二十几年对教育生涯的感悟和对现代教师形象的一种诠释。

　　 用全新的策略创新教学

　　“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这是蔡明教学执着的追求。她在教学中不断探索，持续创新，逐步形成自己的“煽情、激趣、求美、教活”的八字方针。

　　“煽情”即煽起学生的情绪体验，引导学生轻松愉快地由感性上升到理性，形成深层次的学习氛围。课堂上她组织学生随堂“看图说话”、想象描绘、争辩讨论，让学生在情绪高涨的情况下接受知识、求索知识。在进行“四大高原”的教学时，她先用诗一般的语言作了概括：“有的高原、雪山连绵、冰川广布，远看是山，近看是川；有的高原，崎岖不平，多石芽、峰林、溶洞；有的高原，蓝天、白云、绿草、肥羊，真美啊！有的高原，黄土覆盖、千沟万壑……”正当学生听得入神时，她马上问：你们知道这些高原各自分布在哪里？是什么原因形成了上述的景观特点呢？现在我们来探索这些景色各异的高原之谜吧！学生体验了美的情感之后，轻松愉快地由形象思维转入逻辑思维，进入探索学习中。

　　“激趣”即利用迁移规律，将学生的兴趣点、兴奋点转移到学习上来。如讲到“地球的形状”时，她从“天圆地方”讲起，再讲到麦哲伦首次环球航行，一直讲到今天的卫星观测。学生听后，不仅开阔了眼界，而且激发了情感，提高了学习的积极性。

　　“求美”即善用优美的词，引导党性主动联想、想象，得到美的熏陶。如讲到“庐山瀑布”时，她就吟诵李白的《望庐山瀑布》；讲“华北气候”时，引入毛泽东词《沁园春·雪》；讲“桂林山水”时，引用“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句。在教学“太阳系成员”，用录像展示宇宙太阳系中太阳、九大行星、小行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等，浩瀚的宇宙，千姿百态的星球，在背景音乐的衬托下，让学生感到神奇美妙，从而获得了强烈的美感。

　　“教活”即引导学生发言、讨论、争辩、描述、畅想……让学生的思维“活”起来。课堂上随着蔡老师快节奏的优美语言和深层次的连连发问，学生经常处于亢奋状态。在教学实践中，她常用的有电化教学、多媒体技术、网络教学等先进的电教手段。她绘制和编制了系列投影片1000多张，建立了有200多个图象、动画、影像素材的多媒体素材库，出版了《高中新教材多媒体素材库》光盘。

　　课堂上学生自主学习、自主查阅资料、自主讨论作业，让学生成为学习主体的教学方法，收到了奇特的效果。“地理课是一周中最快乐，最让我们期待的一节课。”“我会永远记得您，一位用活力和激情诠释地球的老师。”“地理课的效率是２００％”……一张张写满真情的学生贺卡便是最好证明。

　　设置“问题研究”是高中地理必修教材教学中的一个难点，恰恰却是蔡老师教学中的一个亮点。她在多年的教学实践中摸索出一套科学的教学策略，即整合信息+开展研究性学习→培养学生的信息能力；研究案例+尝度规划→培养学生规划能力；开展地理调查+撰写分析报告→培养学生综合实践能力；主动提问+反思讨论→培养学生创新能力。

　　用生命的极限挑战无限的事业

　　“读书破万卷，下笔如有神”。古人教诲是强调读书求理，告之学问之根苦，学问之果甜的道理。蔡明老师为了更新知识，充实自己，每月要拿出５％的工资来订阅报刊杂志，订阅的杂志主要有《中国国家地理》《世界知识画报》《美国国家地理杂志》《旅游天地》《中学地理教学参考》《地理教学》《英语世界》以及辅助教学的《学会生存》《现代教学论》和周国平、余秋雨、毕淑敏等作家的作品，还有历险类小说以及散文类作品等。

　　“读万卷书，行万里路”。古训告诉我们要参与实践，亲近自然，走向社会。读万卷书，蔡老师做到了，行万里路，她也用行动实现了。从1989年开始，每年都是利用寒假、暑假、五一、十一、周末等业余休息时间，自费旅行考察，拍摄地貌景观，了解民风民情。她的足迹遍布全国３２个省区，走过四大高原、四大盆地、三大平原、１２座名山。到过中国最冷、最热、最干的地区。２００６年开始世界之旅，已经自费考察了美国、埃及、肯尼亚、柬埔寨等七个国家。

　　为了积累地理原始素材，到新疆旅游时，她特意去了乌鲁木齐大西沟源头区，那里被誉为“冰川王国”，最大的天山一号冰川，长２．４公里。在当地导游的带领下，从海拔1000米左右的冰川前缘开始，一直攀登到海拔3780米的冰斗部分，拍摄到了呈舌状的冰川前缘、狐形的冰川终碛、喧腾的冰川河、金字塔般的角峰等奇特景观。在号称“寒极”的漠河，拍摄“北极村”全貌时，不慎从山上滑落下来，手指表皮都被冻掉了。当课堂上她讲述这惊心动魄的攀登过程时，学生们听得心弛神往，对蔡老师用自己生命极限挑战无限的教育事业的壮举既感动又敬佩。

　　为了让学生及时看到奇特的地理图片，她还制作了个人网站，拍摄的漠河之冬的照片和写的游记，被中央电视台国家地理网站作为经典收藏，取名“不出国门的极地之旅”。

　　用一道道光束勾画绚丽的人生

　　 “春江水暖鸭先知”。 人生是拼搏进取的舞台，它所展示的不仅是能力与才华，更重要的是执着和创新。作为一名教师、一名学者，蔡明总是把自己置于教科的前沿，全身心地专注地理专业的研习，自觉地投身教育改革的洪流之中，用一道道光束勾画出绚丽的人生。

　　1994年，蔡明老师建立了校园气象站，指导学生进行气象观测和天气预报。1997年又创立了校园天文台和天文馆，开展天文观测和摄影活动，拍摄到了海尔波普彗星、木星冲日、月全食、狮子座流星雨，观测太阳黑子等等。2004年设计开发了《天文校本教材》获苏州新区优秀校本教材一等奖。

　　蔡老师始终把“让学生学得快乐，学得高效，学得轻松”作为自我评价标准。2011年她带了一个高三地理班，学生课外几乎没有作业，但学生成绩优异，在省、市各级范围内开过示范课、观摩课十多次，曾获省地理评优课高中组一等奖，被评为江苏省首届青年优秀地理教育奖“特等奖”。

　　2008年，她负责编著的《湿地》（中文版）校本教材，由江苏人民出版社正式出版，荣获“江苏省中小学优秀校本教材一等奖”。2009《湿地》（英文版）正式出版。2010年又建成了以湿地为主题的校“西马博物馆”，成为国内中学特色博物馆首创之举。

　　1997-2000年，她独立主持市“九·五”规划课题《运用电教手段，提高教学效率》的研究，其中两篇论文和两个课件均获江苏省一等奖。2002-2005年，她独立主持市“十·五”重点课题《运用网页教学，培养学生自主学习能力》的研究获得了一个全国论文一等奖、两个省级一等奖。制作的《能源专题》网络软件获得全国多媒体教育软件制作评比二等奖。

　　2002-2005年，蔡明老师主要承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教学的设计与评价研究》的研究工作。她研究完成的《地理专题研究专辑》成为该课题的主要标志性成果。

　　多年来，蔡明老师在国家级及省级刊物上共发表论文２０多篇，获得１５项市级以上论文奖，参加过8本书籍的编写。由于教研成绩突出，被评为“市教育科研学术带头人”、“江苏省教育科研先进个人”，并在中央教科所举办的“首届中国教育论坛”上作大会发言，介绍了自己的教育科研之路。

　　再多的成果也有写尽的时候，写不尽，说不完的是她身后的熠熠生辉的品格和精神，蔡明老师不驰于空想，不骛于虚声，以关注未来的心灵不辍前行，默默耕耘，直到永远。

（责任编辑：赵天雪）