让艺术滋润每一个孩子心田

　　办园不久，吴英就发现当时社会上流行钢琴热，很多家长送孩子学音乐带着强烈的功利目的，只注重考级技巧的钻营，忽视了艺术的陶冶情操、愉悦身心的作用，甚至将学音乐变成了孩子的负担，不利于孩子的成长。不能一味要求所有的孩子都能够在艺术上有所专攻，即便特别有特长的孩子，如果只对考级指定的曲目和技巧掌握得好，很多重要的基本功都不够扎实，也不利于专业发展。

　　吴英认为，幼儿教育不应只是艺术家的教育，而应是人的教育；不但是从小定向的艺术技能技巧的训练，更重要的是通过艺术教育培养幼儿对艺术的兴趣，提高他们的艺术能力和文化修养。

　　在北方之星，每个孩子不管性格、兴趣、家庭环境如何，都能学习到包括钢琴、爵士鼓、声乐、绘画在内的一套艺术课程，而且不用单独缴费。在北方之星，艺术不再是特长生才独享的特权。钢琴不再是关在琴房里的大家伙，爵士鼓也不再是只有几个特长生才能驾驭的神秘物件，它们都走进了每一个孩子自己的生活，成为他们可以信任的伙伴和亲密的朋友。孩子之间的差异感在北方之星被慢慢削弱，幼儿艺术教育从高高的云端解放下来，进入寻常家庭，进入每一个孩子的心田。

　　北方之星形成了一套独特的音乐教育模式，寓教于乐。这个模式分为四个层次：第一是从生活中的节奏开始，让孩子细化音乐；第二是在律动中感受音乐；第三是利用打击乐器，让孩子在玩耍中感受音乐；第四是把童谣儿歌、数来宝、音乐故事、舞蹈融合在一起，让孩子体验、感受、展现音乐。幼儿园成为音乐的殿堂，楼道、路面设计成彩色的键盘，让孩子在上下楼梯时感受音乐的节奏；操场地上和教室墙上贴上用各种方法制作的五线谱和音符，方便孩子们随时记认；从琴房到鼓房的路上，处处是音乐家的照片或雕塑，不断讲述他们成长的故事。

　　北方之星还研发了自己的《小小音乐人》音乐教材，教材根据奥尔夫音乐教学法的原理，结合多年幼儿艺术教育经验编订。依照《小小音乐人》，北方之星的老师们带领孩子们开始了美妙的音乐之旅。教孩子唱歌，不再是单一的一对一的学习，或者一句一句地教唱，可以有更多方法。比如先把歌曲编成一个故事，讲给孩子听，然后再伴随一套符合这首歌曲的音乐，让孩子去感觉，思考音乐中的故事。最后让孩子从这个故事中寻找这首歌的歌词，然后再把词念出来。念完之后他们会欣喜地发现，歌词竟然是自己通过寻找、感受而总结出来的东西，所以孩子会特别有成就感，老师下一步的教学会更加容易开展，课堂气氛也特别活跃。《小小音乐人》教材再版多次，被国内多家幼儿园借鉴使用。

　　北方之星进行过一次大规模的回访活动，深入到从北方之星走出去的孩子的家庭中进行回访，了解孩子们走出幼儿园进入小学后的具体情况。家长们普遍反映，孩子们思维活跃，懂文明、讲礼貌，在学校里勇于表现自己。家长们非常感激北方之星对孩子们的音乐培养，这种培养虽不是让每一个孩子都走上艺术的道路，然而音乐教育却如涓涓细流，滋润了孩子们的心田，让他们的人生因为艺术的滋养而更加丰富充盈。