1991年8月，从南京师范大学地理专业毕业的尤迎九踌躇满志地走上了三尺讲台,承担地理教学和班主任的职责。

　　没想到第一年就遇到了特殊情况，班上一个学生因没有评上“三好生”而屡次想要自杀，所幸这个学生没能成功实施他的自杀行为。但是，这个事件给了尤迎九老师很大的触动，如何才能让我们的孩子不是为了别人眼中的成功成才而活，只是为了成为自己而活？

　　心理学，无疑是一条能真正走进学生心理的途径。

　　1992年，尤迎九开始研究学校心理健康教育，1993年就根据学生实际情况在学校开设了心理健康教育课程，并将心理教育的理念融合到班主任管理中，取得了不错的效果。

　　由于是非心理专业出身，深知自己基础薄弱的他还利用假期和业余时间钻研心理学理论和实践，20多年来他自费近二十万元参加了中科院心理所、华东师范大学、复旦大学、香港城市大学等多家单位组织的国际国内培训班，学习心理学领域最前沿的理念和技术，并获得相关的资历。

　　今天的尤迎九老师在很多人眼中或许是有着“光环”的人——国家首批注册心理咨询师、国家首批学校心理辅导师、无锡市心理学科带头人、无锡市首个心育工作室领衔人、全球热爱生命天使、全国心理健康教育十佳教师、全国卓越心理教师……，面对越来越多的追随者与慕名而来学习取经的业内人士的赞誉，他说的最多的一句话却是：“其实，我的心愿很简单，那就是，让每一个孩子能成为他自己。”

　　那么，到底怎样才能让孩子们成为他们自己呢？

为学生营造“心灵家园”

　　心理健康教育需要一定的硬件条件支持，为了给学生营造一个温馨而又富有创意的心灵家园，尤迎九提出了建设心理梦工厂的设想，从一个概念到真正的落地，从起草申请报告，到落实设计方案，甚至施工，他都全程参与。最后，在省教育厅、市、区教育局以及镇政府的支持下，建立了1000多平方米的省内外一流的心理基地---心理梦工厂。它涵盖了功能齐全的心理服务中心、心理走廊、研心空间、家庭辅导室、心理剧场、情商活动室、研心天地、压力管理中心、个体咨询室、督导观察室以及省内外首屈一指的大型室内心理素质拓展基地等。

　　学生在这里享受他们最喜欢的心理活动课，也可以漫步心理世界，拓展自己的视野，还能选择心理趣味训练，或者沙盘游戏、拓展活动、音乐放松，也可以接受温馨的心理辅导等。

为学生开设心育课程

　　硬件只有与软件匹配，才能发挥其最大的作用。

　　心理健康教育的主阵地无疑是心理课堂，心理课堂中什么样的课程才能最大程度地促进每个学生成长，并成为更好的自己呢？

　　经过多年努力，尤迎九及其团队独创出一套可操作性强且深受学生欢迎的心理课程模式——“Movie Spa”心理课，通过精心挑选的各类视频素材结合心理课堂各个环节的设置和训练，在轻松愉快的互动型课堂气氛中，促进学生的自我探索与领悟，让学生获得情感的发展和心灵的成长。由此而撰写的心理教材《成长足迹》获“无锡市德育课程”评比特等奖，并作为全国唯一的心理课程应邀参加全国第二届教育创新博览会。

　　尤迎九本人所执教的心理活动课也多次荣获国家、省、市、区评比一等奖，《心与心的交流》一课则被中央广播电视大学收录并发行，除了主编《成长足迹》外，还参与和主编了《健康百问》《无锡市学校心理健康教育指导》《用心育人》《来自田野的思考》等丛书和教材。

　　当然，除了每班每周一节的常规心理课外，尤迎九在所在学校初一、初二年级开展了以心理剧、经典心理影片赏析、团队拓展活动等为特色的心理社团课，在初三年级开展了定期的心理主题讲座，帮助学生减压增效进行职业规划等等。同时， “心理梦工厂”在周一到周五的中午和下午的活动课时间面向全体学生开放，接受学生的个体心理辅导。

　　形式丰富的心理课程满足了学生多样化的心理需求，促进了每个孩子成为更好的自己。

用体验激活师生“潜能”

　　老师幸福了，孩子们才能更幸福。想要孩子们成为自己，首先要让教师成为他自己。

　　在长期的学校心理教育工作中，尤迎九老师发现学生越来越厌学，越来越难管，究其根源，他觉得教师是问题根源之一。教师在长期繁琐的工作中出现了职业倦怠、职业价值感低下、应对问题能力降低等一系列负面现象，这大大影响了教师的职业幸福感，使得他们越来越厌教，当然学生就会越来越厌学，结果教师和学生之间形成恶性循环。如何打破此循环，最大限度激活师生，使教师乐教，学生乐学呢？

　　他想到了体验式团体教育模式。想到，就去行动，是尤迎九一贯的风格。自此，体验式团体教育模式与教师培训的结合成为又一特色。

　　一位班主任在培训感悟中写道,“没有传统的桌椅，也没有PPt，我们都是围坐，面对面的交流，我们在不同的活动中体验和感悟，表面上老师没有给我们讲任何道理，但我觉得自己的心被触动了，我想我要好好想想了……”

　　通过尤迎九老师及其团队的共同努力，2007年学校被中国教育学会学校心理健康教育专业委员会评为“全国心理辅导特色学校。2013年8月被确定为江苏省心理课程基地和锡山区骨干教师培训基地，2015年9月则被教育部评为全国首批心理健康教育特色学校。2016年1月，全国体验式团体教育研究中心落户学校。

成立心育工作室

　　不能仅仅满足于自己学校的孩子受益，而是希望有一群人在做着这样有意义的事情，让更多学校的更多孩子受益，本着这样的初衷，尤迎九老师主动跟区教育局领导谈了想要成立一个心育工作室的想法并得到了大力支持。

　　2013年12月11日，以尤迎九老师为带头人的无锡市首个心育工作室宣告成立。工作室成立到现在两年多的时间，已经有区内外，甚至省内外的三十多名学校专兼职心理教师主动加入。

　　工作室定期开展实地和线上的研讨活动。大家学习心理学理论和实操，赏析心理学经典影视，分享读书笔记，通过体验式活动学习团体技术，通过说课、上课等形式探讨不同阶段不同主题心理课的上法……，在尤老师带领下，工作室成员中已有多人获省市心理会课一等奖并成为心理骨干教师，他们在各自学校的出色工作惠及了更多的孩子。

　　从一个人一个学校，到一群人很多学校，就像滚雪球，越来越多的人被“滚”入其中，当然也就会有越来多的孩子们有机会成为他自己。这应该是尤迎九老师希望看到的，也是他一直为之不懈努力的方向吧。