现行的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》（以下简称《守则》和《规范》）是教育部分别于1981年8月、1991年8月颁发的，这两个法规性的教育文件对小学生思想品德、日常行为有着重要的指导作用。但是随着社会的发展，时代的进步，特别是进入21世纪，信息时代的到来在许多方面影响着小学生的思想和行为。为了让小学生在社会的不断变化中健康成长，教育法规应赋予新的时代内涵。进一步修改和完善《守则》与《规范》，使之更加符合素质教育的要求，符合社会进步的要求，符合学生实际情况的要求。
通过调研，我们发现，虽然小学生人手一份《守则》和《规范》，并印在课本上，但大多数学生对此不闻不问，没有起到约束作用。他们感觉像成人法规，枯燥乏味，有的难以理解。许多教师认为缺乏儿童特色，与时代不同步。用同一个标准要求一至六年级的学生并不科学，他们的思想和行为有很大差异。
建议：
1.将《守则》与《规范》合二为一。 《守则》的10条太笼统，而《规范》的20条又太细致，不易记忆。且二者内容上重复较多。
2.《守则和规范》要从年龄上分层次，针对不同年龄段制定不同的内容。因为低年级与高年级的小学生的思想和行为是完全不同的，如果统一标准要求，有的对低年级学生显得要求过高，难以达到;有的对高年级学生显得要求过低，作用不大。小学生可分为低、中、高三层次。
3.《守则和规范》内容要分类，分为国家、社会、家庭、个人。对不同年龄段的学生的要求是不一样的。一、二年级学生应侧重于家庭、个人小事的要求，如关爱家人、自己的事自己做；对高年级的学生侧重于社会、国家，如关心国家大事、关注世界和平。
4.语言要精练，要符合儿童的心理。语言应避免雷同之处，要生动活泼，能吸引学生。
5.形式上要具有多样性。对不同年龄段的学生采取不同的形式，避免说教式的条款。如低年级应以儿歌的形式，要尽量字少、名短、要压韵；高年级可采用三字经、五言、七律、也可借鉴《三大纪律八项注意》歌曲的形式。
6.修改与素质教育相抵触的内容和没有实效的内容；与时代相矛盾的内容应删除，强调人本的思想。
7.增加新的内涵。随着社会制度、法规的不断健全和完善，社会竞争越来越激烈，对小学生的自身素质要求也越来越高，因此小学生法则也应增加相应的内容。
1）小学生应懂得一点法律知识，特别是与儿童有关的法律知识。
2）要有环保意识，了解环保并从自身做起，宣传环保知识。
3）要认识毒品的危害，远离毒品。
4）要合理的应用网络知识，自觉不去网吧。
5）提倡主动性学习，研究性学习方式，提高动手能力，提高学习和办事效率。
6）提倡有团队精神，合作精神，要善于与人沟通。
7）要有自我保护意识，帮助他人时，要多动脑筋，量力而行。
8）要有健康的心态，要尊得他人，理解他人。
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