我国新一轮基础教育课程改革试点工作已进行了几年，部分省（市、区）从2004年起进入全面推广阶段，同时若干省区还启动了普通高中课程改革。新课程改革工作取得积极成效，有力地推进了基础教育的教育教学改革。
新一轮基础教育课程改革工作取得成绩的同时，也存在一些亟待解决的问题。主要有：
（一） 随着课程改革的全面推进和深入，课改经费不足凸现出来。贫困地区普遍反映经费不落实，其他试验区也存在后续经费跟不上的问题（个别贫困市县政府财政没拨一分钱，全是学校、教师拿钱培训，搞课改）。
（二） 试验工作区域间差异较大，农村是课改的难点和弱点。课程改革在县城以上的学校取得较好成效，但在广大农村学校成效不明显，不少学校存在着“穿新鞋走老路”的问题。这与农村学校的师资队伍、教育管理水平和办学条件有关。若不及时解决，会进一步拉大城乡学校间的差距，影响新课程改革的进程和成效。
（三） 班额过大、教学资料和教学仪器设备缺乏，影响课程改革效果。
（四） 培训工作存在逐级衰减现象，专业支持力量不足。
（五） 适应新课程的制度建设缓慢，评价机制和考试改革的研究与实践滞后。
（六） 课改的领导和机构规格不高，缺乏权威性和统筹能力（有些省课改领导小组组长是教育厅厅长，市县课改领导小组组长只是教育局局长）。
（七） 课改宣传的深度和广度不够，社区家长参与学校课程建设的机制尚未建立。全社会对课程改革的理解和关注、支持有待加强。
基于上述存在的问题我们有以下几点建议：
（一） 课程改革的口号是“为了中华民族的伟大复兴，为了每一个孩子的成长”，课程改革涉及面宽，是国家行为、政府行为，不能只是某个业务部门的工作，建议成立由国务院领导为组长的国家基础教育课程改革工作小组，领导、统筹、指导全国的基础教育课程改革工作；各省的组长由省长或副省长担任。
（二） 课程改革是国家行为，政府行为，就必须保证课程改革所必需的经费。建议设立国家基础教育课改专项基金，重点支持先行试验区和农村（特别是贫困地区）的课程改革实验工作。
（三） 基础教育和课程改革已进行了几年，要认真总结。建议由国务院牵头召开全国基础教育课程改革总结表彰和推广大会，全面推进基础教育的课程改革。
（四） 为避免出现课程改革由教育部门唱独角戏的现象，创造政府、学校、家长、学生和社会各界共同关注、了解、支持新课改的良好氛围，建议进一步加大对新课程的宣传力度，各级政府的机关报、电视台及有关媒体要给予大力宣传，当前尤其要强调对各级领导的宣传。
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