教师专业发展是教师自我学习的过程，在教育教学实践中持续学习能力的提高是教师专业化发展的关键。实践中，澳门濠江中学通过聘任大陆“优教”（优秀教师）、实施“内地优秀教师驻校辅导计划”、粤澳学校教育教学合作、借助本地大学教育资源（如澳门理工学院等）、与海外大学（如美国西雅图大学）等交流合作的举措和设立教研节、组织教师参加各种培训进修等专业培训措施共同为教师专业发展服务。

　　制约澳门教师专业化发展的因素有：1.一般情况下，教师专业发展仅限于学校的定位，制约了教师专业发展的深度与广度；2.尚未建立行之有效的教师评价机制，教师缺少积极、自主进行专业发展的动力；3.社会整体对教师角色认知不统一，阻碍了教师队伍迈向专业化的步伐。

　　（尤端阳，全国政协委员、澳门濠江中学校长）