当前技职教育面临资源分配不均、功能定位不明、生源锐减与入学方式变革、课程设备更新未及、师资缺乏实务经验与产学合作体系待建立等六大课题，有的问题必须要由教育行政主管机关协助处理，有的问题则可由学校层面运用策略解决。以下拟运用学校创新经营的理论层面，对技职教育的未来发展提供一点建议想法。　

　　（一）行政管理创新 

　　新时代教育发展的困局，行政单位必须要有新的视野与方法来克服，在教育行政主管机关方面，积极检讨与松绑法规限制，配合国家建设发展与产业知能创新，成立类似技职校务经营发展辅导团组织，辅导技职校院全方位地充实校务经营能量；在学校行政方面，技职学校对外宜主动争取校际与产业合作，运用资源整合与共享信念开创发展空间，对内则要积极建置优质校园软硬体环境，延揽优秀师资及推动业界人才交流，持续投入资源更新教学相关设施，引导鼓励发展优质学校文化，营造学校特色，积极提升经营绩效与办学品质。 

　　（二）课程教学创新 

　　学校课程即为创新经营的重要指标。技职学校宜积极整合校内外人力、经费、设备等资源，以产业发展人力需求为旨，透过科技引导发展创新课程，课程内容以产业趋势为核心，增加学生实务操作能力训练，如校外实习、海外实习等。 

　　（三）知识分享创新 

　　知识经济时代人们藉由多元管道分享知识，促进讯息与知识的流通，并相互激发创意与无穷的创造力。从知识管理的观点，知识可分为显性知识与隐性知识两种。前者系指可以透过语言、文字呈现与传递的知识，而隐性知识是属于那些无法直接用语言、文字呈现与传递的知识。教育工作涉及大量隐性知识的运用，即使这些知识难以符合传统文字知识定义，难以用语言表达，学校知识管理者仍应体认其重要性，发挥学习型组织特性，型塑知识分享优质氛围，让教师教学与学生学习活化，奠立优质永续经营基础，厚植学校竞争能力。 

　　（四）外部关系创新 

　　学校须打破以往关起门来办教育的封建思维，争取产业投入教育资源，建立跨校跨界产学合作联盟，组织研发合作能量，积极整合运用产学研资源，依各自发展需求与优势建立多元合作模式。另外，学校应引入「终身学习」理念，运用回流教育、推广教育等方式，让学校教育、社区环境、产业界建立良性互动循环滚动的教育链。 

　　（五）资讯科技创新 

　　资讯科技可以提升组织之效率与生产力，不懂得善用资讯科技能力者，将因失去竞争力而被淘汰。资讯科技融入教学的做法被认为是有助于提高教学效能的方式。学校应努力建设校园资讯网路环境，鼓励教师投入资讯融入教学，引导研发电子化教材，建置远距学习平台，以科技运用带动学习兴趣与提升学习成效，以科技创新打造学校品牌优势。 

　　（陈政翊，台北市立中仑高级中学主任）