随着职业教育的大力发展，如何加强职业教育师资队伍建设？昨天，在我市永川举行的“2012·中国教师发展论坛”上，来自内地和港、澳、台地区的专家学者共聚一堂，围绕这一话题各抒己见。

　　当前职业教育面临哪些挑战，职业学校需要怎样的老师？“现在的职业学校都特别重视知识，比较轻技术。”台湾教育研究协会理事长杨益风一针见血地指出当前职业教育存在的问题。他举例，一名中职学生已经读到本科毕业了，学的是机电，但还不会修电路。

　　职业学校该如何提高自己的竞争力？杨益风说，对学生的培养上，学校要提高学生的分析、归纳等学习能力，同时，学生一定要跟产业密切互动，不断的跟进企业先进的理念、生产技术等，不能像现在只是在企业短时间实习。

　　师资的培养上，同样要配合企业的产业进行规格化，还要建立多元性的教师队伍。职业学校的老师，可拿出部分比例由企业来推荐，学校也可培养出色的创造性师资来引导行业的发展。

　　“职业学校和产业一定不能停止交流。”杨益风说，不管是职业学校的老师还是学生，不能只是在企业参加一次短期实训，而是要不断学习，比如在企业进行实践后，发现知识上有哪些不足，重新回到学校学习，再到企业实践。

　　澳门教育暨青年局教育研究暨改革辅助处处长黄逸恒介绍，澳门的职业教育发展起步相对较晚，但澳门先后在1996年和2006年制订了与职业教育发展相关的法令。今年，澳门提出了推动职业教育发展几项举措：推动专业认证发展，提升专业能力，提升各类职业培训课的质量，多元发展教育课程。教育部职业技术教育中心研究员姜大源则提出，要构建现代职业教育体系，要认识职业教育与普通高中、普通高等教育的区别。其中，中等职业教育在于“培养高素质劳动者和技能型人才”，高等职业教育在于培养“高素质技能型专门人才”。

（来源：重庆商报）