汉字是中华民族智慧的结晶，也是几千年来民族精神和文化传承凝练的瑰宝。随着电脑的普及，中小学生的书写能力不断退化，甚至连很多老师书写都很不规范，极其难看。因此，挽救汉字，提高全民汉字书写能力、提高全民汉字欣赏能力是迫在眉睫的一项基础文化普及工作。

　　近日，教育部表示书法教育要进入中小学校，推动了书法课的开设。但是，书法课在全国中小学普及和推广受到一系列问题的制约：一是学校不重视,坚持常年开设书法课的学校并不多；二是中小学校专业书法教师缺乏，也缺少专业培训的机会。（在北京这样的大城市也只有景山学校、黑芝麻胡同小学等少数常年开设书法课的学校有专业教师，边远地区和县级学校缺乏专业教师情况更为甚之）；三是没有教学大纲，只有某些城市有简单的写字课教材；四是学校对书法课的管理存在空白，把其划归语文或是美术都不合适。

　　建议：

　　一、语文学科教材中应设置有关汉字知识和书写等内容，特别是要在小学到初中义务教育阶段设置写字课或书法课，写字课或书法课可以归为语文或德育课程；高中和大学要开设鉴赏课，作为一种文化修养的美育教育。学校均要配有专科教师、拨发专科培养经费。专科教师可以由学校现有教师、行政人员中的书法优秀者兼任，逐渐过渡到专职。

　　二、进一步完善、修订中小学书法课程教学大纲及进度，并规范教学体例和教学分层标准及规划，以保证书法课的普及和长期开设。书法中毛笔书法是基础，应该在小学三年级以前完成描红，学会基本运笔和基本楷体书法。

　　三、现在教师证的考核中有普通话考核，但没有汉字书写考核。需要建立健全汉字等级考试制度，包括汉字基本知识、书写硬笔或毛笔，分等级考试，合格者颁发全国全市或本地区的认证证书。大中小学教师必须取得等级合格证书，公务员和新闻媒体等单位录取应按不同等级要求给予加分或优先录用。

　　四、教育部门要加大力度组织教师在书法上的继续教育和系统培训。可以由教育管理部门作为一项文化活动出资聘请书法好的老师，通过业余时间教学，教师自愿报名,分层次学习和培训，以提高整体教师的素养，保证书法教育的整体教学水平。

　　五、加大宣传教育力度，形成用对汉字，写好汉字的大气候，使全民树立“写好汉字为荣，学会鉴赏为荣”的风气。

　　原建议人：杜建平（民进会员、第二中学分校美术高级教师）、于书江（民进石景山区工委）