全国人大代表吴明兰是一位来自六盘水实验小学的教师，虽然家里有一个正在备战高考的儿子，但她坦言，在北京开会，最放心不下的是班里的80多个学生。
“老师，我们都想你了”
“老师，你什么时候回来啊，我们都想你了。”从分组讨论的会场出来，吴明兰打开手机，就进来一条短信，是她的学生发来的。吴明兰看了一眼时间，学校那边应该是下课了，她没有回复学生的短信，直接拨了电话过去，电话一通，学生那边“叽叽喳喳”抢着说话，“老师你快回来”、“北京好不好”、“老师你开会累不累”……
吴明兰在电话这头，笑得甜蜜。“老师开完会就回去了，你们好好学习，不准调皮捣蛋。”在北京开会，吴明兰最放心不下的是这群四年级的学生，他们是吴明兰从一年级就开始带的，“他们上学早，大多数都只有十一二岁，调皮得很。”吴明兰来北京之前，特意拜托学校一位老师照顾这些学生。在北京，她一有空就打电话发短信询问学生的情况。
由于年纪小，他们或许大多数还不懂人大代表是做什么的，但是他们知道这是一个至高无上的荣誉。
有一个学生的家长是吴明兰的好朋友，家长有一天打电话跟吴明兰说，孩子到处跟人“炫耀”，每天回家都要打开电视看新闻，寻找老师的镜头。
对学生的教育，陪伴很重要
吴明兰跟学生的关系好，不仅是因为她和蔼可亲，更因为她懂得孩子们成长的心理需求。“小学老师要当好不容易，因为孩子在上小学这个阶段，是世界观、人生观、价值观形成的阶段，他们需要的不仅是知识，更是关爱和尊重，”在吴明兰看来，这个阶段的学生年纪虽小，但是要潜移默化地影响他们，“让他们感受并懂得责任和爱。”
“比如我发现一个学生经常不能完成作业，我首先会找他的家长沟通，了解情况，然后嘱咐家长不能责骂孩子，让他们装作不知道，在学生的书包里多放点零食。放学后，我就把学生留下谈心，陪他做作业。”吴明兰说，无论是家长还是老师，对于学生的教育，陪伴很重要。
吴明兰十分注重拉近跟孩子们的关系，课上是老师，课下她就是“孩子王”，操场上跳绳跳皮筋，都能看到她的身影。
班级里有了高兴的事儿，一放学，吴明兰一声，“幺儿们，走，带你们吃饭去。”班上80多个人就跟着吴明兰浩浩荡荡奔向饭馆。
“大班额”的隐忧
“大班额”，是一个很大的问题。
80多个学生，已经让吴明兰感觉有些力不从心，“老师的精力是有限的，要想更好地关爱每一个学生，‘大班额’现象就必须得到遏制。”吴明兰认为，在城镇的小学，“大班额”已经成为一个不可忽视的现象。这次来北京参加全国“两会”，吴明兰也一直在思考这个问题。
在吴明兰看来，“大班额”是城镇化过程中产生的问题，“只造新城，不建学校，学生全都向旧城区的学校涌，学校又不能拒收，只能不断扩大一个班级的学生容量，但是班级的学生容量不可能无休止扩大下去。
吴明兰希望，“大班额”的问题能够引起重视，得到解决，“作为全国人大代表，我会持续关注这个问题，回去认真调研总结，明年带来系统科学的建议。”
（贵州都市报） |
