提升科技创新能力，关键在人才。科技创新人才的培养，基础在大学，只有进一步提升在校大学生的创新创业能力，才能为经济转型升级奠定坚实的人才队伍基础。
我国在校大学生有2千多万，各高校外延建设已经基本完成，正在走以质量提升为核心的内涵式发展道路。全国各高校大多已开始实施有关“高等教育教学改革与教学质量提升工程”，推进本科专业卓越人才教育培养计划，将创业教育纳入毕业生考评，积极组织大学生参加各类科技学术竞赛活动和“大学生创业大赛”等，有力地提升了高校教学质量和大学生的创新能力。一些高校通过教学改革，将科研资源转化为教学资源，按研究生方式培养本科生，从本一就开始进行批判性思维训练，开设通识教育课程，让本科生进实验室，通过让学生都参与创新项目竞赛，培养他们创新意识和能力。有些高校不仅让学生全员参与创新计划，而且将创新学分纳入毕业考核范围。还有些高校由在教学、科研一线的中青年教师组成大学生科技竞赛专业指导团队，创立了“科技竞赛＋科研（训练）项目”的大学生主动实践与创新能力培养模式；实施个性化教学管理，小班研究型教学，导师制培养，逐渐形成创新实践能力培养平台。
虽然许多高校在提升大学生创新能力方面成绩显著，但距离各地经济转型升级需求还有很大差距，存在的主要问题有：
一、发展不平衡
“985”、“211工程”高校在提升大学生的创新创业能力方面相对力度大，参与面广，而众多高校受扩招后带来的师资、经费、实验室不足的限制，只能抓一些尖子学生，很难做到广泛、深入，存在精英化培养倾向。一些高校还存在重科研、研究生培养，轻本科教学的现象，特别是在教授为本科生授课方面做得不够。
二、政策缺配套
理工科专业学生创新实践的主要场所应是实验室，国家也要求实验教学占本科教育不低于25%，然而在绝大部分高校，实验室人员最高职称仅为副高，所以优秀人才不愿到实验室工作，成为制约实验教学的瓶颈。现在设备更新快，许多学生新设备不会用，别说创新，连适应社会需求都做不到。同时指导本科生创新创业的教师工作量计算和考核指标也有待完善，目前指导本科生创新创业的教师更多的还是尽义务，长期下去会影响他们的积极性。
三、经费仍不足
“985”高校对学生提出的创新项目研究均有8千至2万不等的经费资助，一般高校只能做到有重点的资助。许多地方高校毕业生自主创业的主要资金来源为家庭自有资金，而“政府科研/创业基金或优惠贷款”只占到1%。同时，高校也认为由于资助力度不大，导致最后的成果层次不高。目前高校毕业生自主创业主要是低端层次的如餐饮、培训、服装、广告服务、建筑装修等服务行业方面的生存性创业，从事新材料技术类、电子信息类、化工技术类等技术含量较高的创业者所占比例还太低。这从一个侧面可以看出创新经费投入不足带来的问题。
四、指导力量投入偏弱
由于缺少专家，目前从事创业教育和指导的多数老师普遍缺乏创业经历和实践经验，重理论教育轻实践教学现象仍较严重。特别是对学生如何在现有的基础上进行创新，如何提出问题解决问题进行具体指导的教师和开设这方面的课程或讲座都比较少。
五、各相关政府部门主动关心的力度不够
高校创新需要得到社会各方面的支持，特别要得到政府各部门的支持，然而高校主动走出去和有关地区、有关部门、有关企业进行对接的比较多，而除了教育部门以外的政府部门主动走进高校，了解他们的教学科研情况，为校企合作牵线搭桥的却不多。
高校应是自主创新的主力军之一，他们的水平上去了，我国的自主创新能力才会跃上一个新台阶。为了更好的落实提高高等教育质量的一系列文件精神，扎扎实实提升大学生水平，建议：
一、进一步加大扶持力度
一方面应继续提高大学生创新活动经费投入，同时应加大各个高校的特色学科和实验室建设力度，让“985”、“211工程”高校大学生创新活动在现有基础上提升层次，让非“985”、“211工程”的高校也能广泛开展大学生创新活动，让所有的大学生都有参与创新活动实践的机会，让有才能的大学生能脱颖而出。
二、进一步完善配套政策
应打破偏见，根据实验室特点，设立并评审正高职称岗位，以吸引优秀人才到实验室工作。同时应要求新进的理工科老师先到实验室工作，以提升他们自身的实践能力，提升实验室的科研水平和实验教学水平。鼓励高校为本科生开放实验室。应研究完善教师指导学生创新的相关激励政策，如可根据学生创新成果的层次给予等同于发表相应的论文，在工作量计算上也应有所考虑。
三、进一步推动高校教学改革
应逐步扩大大学生自选课程范围，培养多样化、具有交叉学科基础的大学毕业生，这样有助于开发他们创新潜能，适应多样化社会需求，提高求职就业率。应严格落实教授为本科生上课规定；加强对本科生，特别是本一新生的创新思维训练，使他们能尽快摆脱只知死记答案的中学训练模式；开设必要的创新创业方面的课程。重视研究生面试环节，将重点放在是否具有创新意识，是否具备一定的实践能力上。应对大学生毕业论文要具有一定创新点提出明确要求。
四、进一步要求政府相关部门主动走进高校
高校教育质量提高，高校的创新活动与社会密不可分，需要得到社会广泛支持；高校大学生学习实践、创业实践和孵化基地更需要得到企业、行业协会的参与、支持，同时高校也是富含创新成果的金矿，为企业解决技术难题的智库，因此，不仅高校要主动走出象牙塔，更应要求政府各部门主动、经常走进高校，一方面为他们排忧解难，一方面为他们牵线搭桥，使高校的教学质量提升和科研成果转化、企业的自主创新能力增强达到双赢。
今天的在校大学生就是明天的创新人才，抓住了他们就抓住了明天的希望。相信随着我国高校教育质量跃上一个新台阶，我国的自主创新能力也将会上一个新台阶。
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