为农村教育奔走呼吁

　　2014年全国两会上，汤素兰呼吁教育部门尽快出台权威、专业的防性侵教程等，引起广泛关注，她希望“真正普及未成年人防性侵安全常识”。

　　今年，她带着4份提案参会，分别是《关于帮扶实体书店推动全民阅读的建议》、《关于加快发展我国老年教育的建议》、《加大免费婚检力度，切实降低出生缺陷》和《彻实提高农村教师待遇，稳定农村教师队伍，促进教育均衡发展》。

　　其中，对提高农村教师待遇，稳定农村教师队伍的提案，她花费精力最多，感触最深。

　　在各地学校做讲座、调研时，她深刻感受到教育资源的不均衡，城市与农村教育设施、师资水平差距极大，尤其是前几年乡镇撤校并点之后，不少偏远地区的孩子上学极为不便，并且存在诸多安全隐患。

　　汤素兰说，“改变农村，首先在于改变人，人是第一生产力。培养人才的关键是老师，尤其是工作生活在第一线的农村教育工作者。但是农村优秀教师‘留不住’一直是困扰农村教育的最大问题。”

    “离县城1个小时车程的乡镇都留不住老师，更何况偏僻的地方呢？”她在基层调研时发现，“优秀一点的老师都在城里买了房子，房子在城里，孩子在城里读书了，甚至会出现‘我不教书了，做点别的都行’的现象”。

　　有一次，她参加了民主党派在贵州扶贫点上的一次调研。一位学校校长告诉她，“生物课没人开，甚至连数学课都没人开，因为老师走了。”而她看到，前一年给孩子们买的书到第二年还没有拆封，图书没有起到任何作用，“因为老师害怕把书籍弄脏了”。

　　“最大的不公平就是教育的不公平，这种不公平会带来恶性循环。”汤素兰感慨，“越是老少边穷地区的孩子，越得不到好的教育。农村没有好的老师，就难以教出优秀的学生，没有优秀人才，农村的面貌就难以改变。”

　　为此，汤素兰建议国家做好偏远乡镇教学点的布局，包括调整师生比例，让孩子们尽可能就近入学；在制度设计与财政投入上，相关部门要做好保障，提高乡村教师的待遇，让他们活得体面有尊严，这样才能安心工作，教书育人。