一月二十一日，民进中央文教委员会和教育改革研究会联合召开座谈会，座谈确定“教师节”的感受和体会。由陈舜礼副主席主持，雷洁琼副主席讲了话。她说，不要把“教师节”搞成形式主义的，而要做些扎扎实实的工作。一是利用多种途径，采取多种方法提高教师的政治素质和业务水平，二是广泛宣传“尊师重教”，各行各业要身体力行；三是不断明确教育要“三个面向”的方针，使教育改革真正服从于、服务于经济改革。葛志成副主席、中共中央统战部一局副局长王仁、知识分子处处长林竹君等同志也参加了这次座谈会。

　　座谈会上提出了不少意儿和建议，整理如下。

　　“教师节”应真正是“尊师重教”的节日

　　1、节日期间表彰和奖励优秀教师(成绩卓著者重奖）、三十年教龄（或二十年教龄）的老教师，以及“尊师重教”的先进典型。

　　2、各地、各单位认真检查在教师中落实知识分子政策的情况，积极解决诸如入党难、子女就业难、医药费报销难，以及夫妻两地分居等问题。

　　3、开展教育、教学经验交流活动；高校和科研等单位对教师举办咨询服务和讲座；图书馆、博物馆应优待教师借阅、参观，等等。

　　4、各级党、政、军、人民团体和民主党派的领导深入学校，广交朋友，听取教师们的意见和要求。

　　5、电视台举办“尊师重教”的专题节目，号召和鼓励文艺工作者运用小说、戏剧、电影、电视、音乐、舞蹈、诗歌、绘画等文艺形式，塑造人民教师的光辉形象，宣传“尊师重教”的社会意义。不要总把教师描写成一付穷酸相，多出现风采照人的教师形象

　　6、“教师节”的庆祝活动应与“两个文明”建设结合起来，把“尊师重教”纳入“五讲四美”的活动中。

　　7、为了筹备好第一个“教师节”，建议由中央书记处的一位同志牵头，现在起就请各方各面的同志一起研究为教师办儿件实实在在的事。

　　关于“尊师重教”的提法

　　“文革”中批判“师道尊严”，应是彻底否定“文化大革命”的重要内容之一，现在余毒并未肃清。

　　对于辱骂、殴打教师的积案，要从速从重处理。

　　领导干部要带头尊师，特别是在对待子女的教育上，作为学生家长的领导于部，应与学校的老师采取平等的态度，比如，参加学校的家长会。

　　有的同志主张，还是提“尊师重道”为好。这个提法中国自古有之。教师既教书又教人，就是“重道”。不是孔孟之道，而是社会主义、共产主义之道。

　　推广上海经验，解决好教师住房

　　有的同志说，上海是全国住房条件最困难的城市之一，但教师住房却解决得此较好。重要的经验是，上海市领导重视，一位副市长牵头，邀集各个有关部门协力解决教师住房。上海的经验值得推广，北京也要这么办。

　　目前难以一下子完全解决教师住房的困难，但应该首先制定一个规划，五年的或十年的，使大家有个盼头。

　　关心退休教师

　　1、有关部门，特别是各级教育行政部门应把照顾、安排好退休教师的晚年，作为一项重要工作来抓，尽力帮助他们解决实际问题。

　　2、为退休教师组织各种活动，如帮助他们总结教学经验，组织参观、游览，等等。

　　3、表彰和奖励在社会服务中发挥余热，作出新贡献的优秀退休教师。

　　4、退休教师不能升级加薪，应制定对他们的补财政策，付诸实施。

　　5、重视校外辅导员的工作，承认他们的工作与学校教育同样重要，优秀的校外辅导员也应受到表彰和奖励。

　　师资水平亟待提高

　　有的同志反映，北京中学教师有48%，小学校师有27%不合格，骨干教师只占12%。

　　建议：

　　1、明确规定教师应有一定时间的脱产进修。

　　2、组织老教师传、帮、带，这项工作应计入工作量。

　　3、重视教师的知识更新，鼓励他们著书立说，建立中国的教育学。

　　增加教育经费，改善办学条件

　　有的同志反挟，有的学校为补经费不足，开商店、办旅馆，出租操场停放汽车等，分散了学校领导和教师的精力，影响正常的教学工作。他们建议，用征收教育税的办法解决教育经费的不足。I

　　没有必要的仪器设备，学生失去动手的机会，只能靠文字上的死记硬背。配备教学设备，是改革教育、提高质量的重要物质条件之一。

　　对教育改革的几点意见

　　1、彻底改变教育行政部门机构多，人浮于事的状态。学校的“婆婆”太多，任何单位都可以直接向学校布置任务，结果，教育、教学改革却无人，也无暇管了。

　　2、学校于部的素质，是教育改革成败的关键。比如，实行校长负责制，就要选拔思想水平高、民主作风好、真正懂行的人当校长，否则有可能搞成“校长专权制”。

　　3、目前有些观摩课并不解决教师在教学中的实际问题。教学方的改革要避免“一刀切”、模式化，应发挥每个教师的长处，鼓励他们根据自己的特点进行探索。

　　加强高等师范和幼儿师范

　　目前教师队伍后继乏人的现象令人担忧。一方面，有才华、全面发展的学生几乎都不肯师范；另一方面，念了师范也不愿意当教师，比如，北京师范84届毕业生中有58人自找职业，坚决不肯当教师，占毕业生总数的18%。

　　有的同志反映，北京4万多幼儿教师中受过专业训练只有7800多人，占14%。北京幼儿师范学校每年可毕业160人，十年后才能平均每个幼儿园分配到一名毕业生。幼儿师范教育在数量在质量上都要大大加强。他们建议，可以将北京幼儿师范学校办成一所幼儿师范学院，设备和师资条件都不成问题。