人物简介：

　　王爱华，女，1969年7月出生于江苏南通。1987年7月，南通师范学校普师专业毕业。2000年12月，加入民进；政协南通市第八、九届委员会委员；南通市教育科学研究中心小学语文教研员，江苏省小学语文专业委员会理事；南通市教育学会小学语文专业委员会副主任兼秘书长，中学高级教师，江苏省特级教师。

　　1998年9月，被教育部授予“全国优秀教师”称号。并被评为南通市学科带头人、南通市专业技术拔尖人才、南通市“226高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人。个人事迹多次被省市媒体报道。

　　王爱华老师有着很多头衔：中国教育学会会员，江苏省小学语文专业委员会理事，政协南通市第八、九届委员，南通市226技术带头人……但是让人们认识她，并一下记住的，却是最简单的那两个头衔——全国优秀教师、江苏省第八批特级教师。凡是听过王老师课的人都有这样的印象：王老师的课教而无痕、大道至简，给人以很深的启迪。也就是凭着这样扎实的教学基本功，王老师从乡镇小学起步，勇敢地参加公开竞聘，一举跻身到南通市小学语文教育教学的核心地带，成为引领全市小学语文教学研究的带头人。

　　与王老师连线采访，在她朴实、平静的话语中，记者深刻地感受到，她不仅仅是一名出色的教师，更是一个思想者。思想者，有独立的思考、清醒的头脑，有深厚的责任感和忧患意识，他们站得更高，看得更远。王老师正是这样一个人。在近一小时的采访中，王老师没有就语文教学而谈语文教学，而是站在一个更高的高度，整体审视着语文教育、教学。她的话语中不时迸射出的新颖的、新奇的观点，总是能让人眼前一亮……

　　王老师的思想是深邃的，这深邃来源于她深深地思考。

　　教材应是“学本”而不是“读本”

　　要学习就离不开课本。因此，在很长一段时间里，不管是学生还是老师，对教材都怀有一种虔诚的笃信——“只要是教材上的，就一定是正确的”“按着教材教（学），准没错”。教材成为了教师教学、学生学习重要的、乃至唯一的依据。这种观念在人们的头脑中存在了很久，直到我们实行课程改革。王爱华老师坦言，现如今课程改革就教材建设方面来讲，确实呈现出可喜的面貌：由以前的一纲一本，变为了一纲多本，这是了不起的进步。但王老师强调，即使这样，它还是没有能够解决实质性的学生语文课程学习的问题，“我们的教材还只是提供给了学生的一个‘读本’，没有变成学生真正学习的‘学本’。”

　　什么是“学本”？对于这个全新的概念，王老师做了这样的阐释，就是学生拿到语文书，就知道应该学什么。每本教材在每个年段应该落实哪些学习目标，要求学生达到什么水平，能很明确的体现出来，学生一看就明白。“我们现在语文教材是文选型的，这在这方面做得很不够，从学生角度考虑的很少。……阅读只是一个行为，不是一个过程。学本应该是学习材料，教材的设计要站在学生的角度，教材的编写要能体现学习的过程。”王老师说，如果过去国家教材编写出版要考虑受教育者的经济负担，那么，现在国家全面实行免费义务教育，更应该借此机会，创新语文教材编制结构，使得“读本”成为的“学本”，让“教材”成为“学材”。

　　即使抛开教材编写的角度不谈，王老师对于现行的教材也谈自己的想法。目前，我们大力倡导“以人为本”，强调“人”的自主性。在教材编写方面，编者给教师预留了更多的空间，加大了教师自身发挥的余地。但王老师认为，这反而加大了教师教学的难度。“一篇文章，仁者见仁，智者见智，很多老师你教你的，我教我的。一篇教材如何拿捏，这是教师不容易把握的。当然，现在教师可以用教参来弥补这个问题。”简单的话语，看得出王老师对教材问题的深入思考。