三、平民教育的办学征途

　　2006年，在温家宝总理“教育家办学”号召的鼓舞下，他和武侯区教育局一拍即合出任武侯实验中学校长，踏上了在一所城郊、农民工子弟为主的学校实验“民主教育”的艰苦征程。

　　身体力行是他的工作宗旨。

　　发挥身为教育专家、语文特级教师的经验优势，他利用教职工会、教研会、听评课的机会毫无保留地向老师们传经送宝；他身先士卒做班主任、上示范课，担任差班副班主任帮助班主任们克服工作困难；他定位于帮助老师成功，打造名师队伍，帮助优秀教师著书立说，带他们外出讲学；培养青年后进，督促他们读书、反思、写作，找他们谈心，将他们的教育随笔修改集结成书。

　　他把朱永新教授发起的“新教育”实验整体注入了武侯实验中学，并适应学校实际形成了自己的特色。新教育是一个以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助教师“过一种幸福完整的教育生活”为目的的素质教育实验。他以“新教育六大行动”为纲领就学校教师成长作了长期、坚持不懈的努力。

　　（一）营造书香校园。力图从读书上改变教师、学生成长的根本问题。

　　硬件上，打造优美富有教育内涵的校园文化，引来了全国同行参观、学习；联系新教育基金赞助为学校图书馆精选上万册可供整班共读的图书； 创造性设立师生可随时阅读的开放式书廊和书吧，并在整理上承包到班、定期更换书籍；为全体教师订阅一份自选报纸、一份专业期刊，向全体班主任赠阅《班主任杂志》，重要教育著作和行业新书如《给教师的建议》、《第五十六号教室的奇迹》等免费发放并要求勾画、批注检查……

　　软件上，每年开展校园读书节活动，评选教师、学生、家长读书之星；组织“教师成长沙龙”校内每月、校外每期一次交流读书、教育心得；在各班级开展“晨诵、午读、暮省”，设立班级图书馆……

　　（二）师生共写随笔

　　督促教师每月至少写一篇以上教育随笔，利用自身资源为他们修改、推荐、发表上百篇论文，先后为他们编辑出版《把心灵献给孩子》、《每个孩子都是故事》、《每个老师都是故事①②》，为鼓励师生读、写编辑《西岭》校报、《新教育》、《新父母》三种刊物。

　　（三）聆听窗外声音

　　为老师，“请进来，走出去”，利用人脉遍邀国内知名学者、教育专家、课改名师如新教育朱永新、杜郎口崔其升、语文教育家钱梦龙、学者流沙河到校讲学；让教师分批奔赴国内教改名校学习、参加新教育年会、赴海外交流学习等。

　　为学生，创设“百姓讲坛”，广邀各行业、各阶层家长到校作励志讲师。

　　（四）培养卓越口才

　　每周由三个班师、生共同轮流展示的“国旗下经典诵读”已成校园风景线。

　　（五）构筑理想课堂

　　积极探索并初步完善了符合本校师生实际的“民主高效课堂”模式，融“导学稿、小组合作”于一炉，借鉴“未来班”经验打造“完美教室”；针对本校学生大多文化基础薄弱的现实，为学生开设了每周两节的丰富选修课，以培养学生艺体特长、提高文化修养、全面快乐成长。

　　（六）营造数码社区

　　在学校网站开设教师、学生论坛，引领教师就德育、教学问题进行深入探讨并记录自己的教育、教学经验，引领学生正确使用网络工具。

　　在“新教育”实验之外，他创造践行并归纳了“平民教育三件事”（提升教师、关爱孩子和影响家长），创造性提出了教师成长的“五个一工程”1、上好一节课； 2、找一位学生谈话或书面交流； 3、思考一个社会或教育问题；4、读一万字书报； 5、写一篇教育日记，引领部分教师逐渐走向全国。

　　2007年，温家宝总理在给他的“平民教育”办学汇报信批复中说：“他走的乡村平民教育之路是正确的，他和同事们通过‘提升教师、关爱孩子和影响家长’三件事，让孩子们享受优质教育，富有创意，符合实际，抓住了素质教育的关键问题。他们所从事的事业是高尚的，我向他们表示敬意。”

　　这不仅是对李镇西校长以教育专家身份领办乡村学校工作的肯定，也是对“平民教育”乃至整个中国基础教育未来的期许。