2000年我老公作为大连市引进人才调入大连工作，同年6月我调入刚成立的民办性质大连教育学院附属高中，生源质量差和我原来的学校简直没法比。领导安排我接一个40人男生占三分之二的理科班，调皮的男生特别多。怎么能让科任教师顺利上课，怎么教育能让他们接受，成了我的课题。

　　我几乎做到了不离开班级，仔细地观察他们，不断发现学生身上细微的闪光点，并给予及时肯定，同时了解他们关心他们，给每个人制定发展目标，让学生感到我对他们达成目标的信任，而且从没有因为他们犯错误给他们送到政教处。很快我发现了学生的转变，他们的集体荣誉感增强了，在各项文体活动中表现突出，学习的主动性提高了。一次学校要检查发型，我们班头发长的男生全体剪成了小平头。说是支持我的工作。那时我虽然到校时间不长，在学校学生中就挺有名气的，是因为他们好奇为什么那些淘小子那么听我的。通过带这个班，我坚信后进生是可以转化的。批评一个学生的前提是他有自尊心、他有好人感，我们要做的是先提高他的自尊心。苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会有特有的音响，要使孩子的心同我们的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”通过带这个班，我对教育的功能有了更加深刻的理解，除了知识的传授，更重要的是人格的引领，给人快乐、教人向善、助人成长，这就是教育的真谛。

　　2004年我的孩子刚上小学，我是一个高三理科班的班主任，二月初我母亲被查出患胃癌并已经弥漫性肝转移已无法手术。听到这个噩耗我平生第一次体会到了什么是锥心之痛。我们选择了隐瞒病情白天面对母亲我强颜欢笑，晚上躺在床上我泪流满面，夜不能寐。有病乱投医，我找印刷厂用铜版纸印被我改过的药品说明书，我说明原因后老板竟不收钱了。吃中药那段时间，我定期带我母亲去做B超看肝部病情的发展，每次我都先跑到医院拜托做检查的医生检查时说肝区没什么问题。其实母亲是知道自己的病情的，中药没能阻止病情的发展，我不得不带着她上医院选择化疗，看到肿瘤科三个字她只是平静地说“我终究是到这个地方来了”.我想在我母亲有限的日子里好好陪陪她，说出不想上班辞去班主任的想法，但我母亲坚决不同意，她是一个小学老师，深知即将面对高考的学生是多么需要我这个班主任。选择亲情还是选择责任，我坚强的母亲给我做出了决定。面对疾病我妈妈一滴眼泪也没掉，从来也不谈她的病痛，积极地配合治疗，有一度我甚至相信我母亲会创造战胜疾病的奇迹。母亲的乐观顽强鼓励了我，我也把这种精神传给了我的学生，全班学生在备考的日子里表现出前所未有的听话，遵守纪律、努力学习，他们用他们的方式默默支持着我。每天我送孩子上学后，马上赶到学校投入到工作中，那有需要我的学生，而且我觉得我只有努力工作才对得起我病中的母亲，还有一点唯心的愿望，我希望老天能眷顾努力的我，让我的母亲减轻些病痛。