明天就是教师节了，那些在乡村教书育人的老师们过得好吗？

在城镇化日益加快的背景下，乡村教育面临复杂和严峻挑战，回应乡村教师各种利益关切必要且急迫。我们的乡村教师有什么梦想呢？

9月7日，民进中央教育委员会主任、山东省教育厅副厅长、国家督学张志勇，在2015•中国教师发展论坛上分享了他于2015年7月16日至18日在山东省平度市和安丘市两地的调研见闻，并结合教师们的梦想谈了他的看法、建议。

梦想1：能不能有一个洗澡的地方

我工作27年了，没有什么高的要求，只有一个梦想，就是能有一个洗澡的地方，希望做饭的地方能与住的地方分开。 ——王君平，1968年11月出生，中师毕业，1988年7月参加工作，一级教师。现任教于平度大泽山镇上甲小学。 张志勇：我想乡村老师希望有一个能洗澡的卫生间，希望有一间做饭的小厨房，希望有一个单独睡觉的小卧室，过分吗？实在是政府应该为他们在乡村教书提供的最基本的生活条件。当我走进乡村学校，看到新毕业的大学生们几个人挤在一间房里的时候，心里很难受的。他们上高中、上大学时的食宿、洗漱条件也不至于此啊，你让他们在乡村学校教书，他们能安心吗？

梦想2：能否有一个正常体检的机会

乡村学校老师课时多，教学任务重，有些老师身体差，有的因病过早去世，乡村学校教师的艰苦问题，应该引起高度重视。我们有一个期盼，就是重视一下教师的体检，每年能否认真查一下？不要走过场。 ——王庆韶，1966年9月出生，中师毕业，1998年7月参加工作，一级教师，现任教于平度大泽山镇大泽山小学。

张志勇：《教师法》第29条已经讲得很清楚了，“教师的医疗同当地国家公务员享受同等待遇；定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。”我们真希望县级政府保证乡村教师健康体检的权利，关键是将体检的经费列入财政预算。

梦想3：能否给一点交通补贴

我是音乐老师，老家离学校10里路。但我结婚后，家住县城，仅交通费一个月大约需要200元。政府可否为在乡村工作的教师配备班车或者给点交通补贴？ ——郭丽君，27岁，本科毕业，教龄3年，二级教师，现任教于安丘书院中学。

张志勇：今天的乡村老师，尤其是刚毕业的大学生，他们在乡村教书，却住在城镇，其来往乡村与城镇的交通费，是他们在乡村教书必须付出的生活成本。他们的交通成本应不应该纳入公共保障，我们应提出这样的现实问题。

梦想4：能否在退休前评上中级职称

学校现有15位老师，除了两个新来的大学生，平均年龄54岁。这些老师工作30多年了，仍然是小学一级教师，平常很难调动这些老师的积极性。我们这里很多老师到了退休年龄，连晋升中级职称的机会都没有。 ——刘建军，1971年4月出生，中师毕业，1991年7月参加工作，二级教师，现任平度崔家镇刘家小庄小学校长。

张志勇：在退休前评上高级教师，之所以成为广大乡村教师职业生活的最高追求，因为职称与工资待遇之间的钩挂得太紧了。而小学教师高级教师岗位设置比例太低，以山东省为例，只有3%，难怪乡村小学教师说自己看不到希望。

梦想5：能否有进城学习的机会

乡村教育最大的困难还是教师培训问题，我们除了参加本地教师培训，没有参加青岛市培训的机会，更没有走出去学习、考察的机会。 ——李秀华，1979年9月出生，中师毕业，2000年12月参加工作，二级教师，现任教于平度崔家集镇崔家集小学。

张志勇：乡村教师最大愿望就是希望像城里的老师一样，有机会参与高端的培训，有机会向名师学习，这种要求不过分，我们真正想消除城乡教育差距，首先是要消掉教师学习的差距。

梦想6：能否让孩子有个好的教育环境

要留住乡村教师，必须加强理想信念教育，改善乡村教师的住房条件，关心青年教师成家立业，等等。还有一个不能忽视的问题，就是乡村教师孩子的教育环境条件与城市差距太大，这是乡村学校留不住优秀教师的一个重要原因。 ——曹学顺，39岁，本科毕业，教龄16年，一级教师，现任安丘大盛镇大盛小学校长。

张志勇：不得不承认，在相当长的时间内，城乡教育差距仍然会存在。这些自愿到乡村教书的大学生，他们可以奉献自我，你还让他们奉献孩子吗？所以我们希望让乡镇教师的子女在居住地就近入学。

梦想7：能否有一定的文化生活

我毕业于洛阳师范学院，去年来到这里工作，这里空气好，但下班之后娱乐的机会少，想出去逛街也没有地方。 ——曹晓娟，27岁，本科毕业，教龄2年，三级教师，现任教于安丘大盛镇大盛小学。

张志勇：乡村教师的心理健康问题真是应该给予高度的重视，我们希望县市区政府加强新一代乡村教师建设，既要重视他们的物质待遇，也要改善他们的精神生活。

梦想8：能否配齐学科教师

全镇小学共有在职教师223人，高级职称只有4人。教师年龄比较大，有个学区小学，只有校长小于50岁。近年来，教师退的多，补充的少，2013年退了18人，进了7人；2014年，退了11人，进了4人。在这种情况下，根本无法配齐音乐、体育、美术教师。 ——蔺文燕，1970年9月出生，中师毕业，1990年7月参加工作，一级教师，现任平度灰埠镇中心小学校长。

张志勇：乡村学校，特别是教学点，在校学生少，教师配备少，很难按照国家课程方案，把所需要的学科教师配齐，尤其是音乐、美术、体育、英语、科学、信息技术、心理健康等学科教师。党的十八届三中全会提出“推进义务教育学区制建设”，即以义务教育学区为单位，进行教师资源的统筹配置。

单一的乡村学校或教学点，无法配齐学科老师，应按学区配齐学科教师，在学区内实行走教。政府应为参与走教的老师提供一定的交通补贴。

梦想9：能否多进些年轻大学生

现在农村学校教师队伍建设面临的一个重大挑战，就是退多补少。我们学校教师年龄老化，青壮年老师非常短缺，来了也留不住，这几年调走了3位教师，都是35岁以下的。

老教师的职业态度没有问题，他们告诉我：老牛自知夕阳晚。但这些老教师与学生的代沟非常大。遇到年轻的教师来上课，孩子们的眼睛都睁得大大的，而老教师来上课，都趴在那里，没有精神……这些老教师常常讲的就三句话：“给我听好了”、“给我坐好了”、“给我站好了”。 ——王立庆，1965年1月出生，初中毕业，1981年12月参加工作，高级教师，现任平度大泽山中学校长。

张志勇：不能不承认，当前支撑乡村教育的仍然是老中师毕业生，其中相当一部分还是民师转正过来的，他们的年龄大都在55岁左右，或者说在未来5年，他们将进入集中退出期，各级政府如果不采取切实措施吸引更多的大学生到农村学校做教师，谁来为乡村孩子教书将成为一个重大挑战。

梦想10：能否留住乡村学校优秀教师

我最大的愿望，是有一支稳定的教师队伍。这5年，退休教师135人，调走教师75人，新分教师35人。一年下来，我们学校平均新进7位教师，退休的却达25人，调走的10人左右。 ——王大庆，52岁，高中毕业，教龄35年，高级教师，现任安丘石埠子镇中心学校校长。

张志勇：多年来，我国教师资源配置始终呈现着人才逆向流动局面，欠发达地区、乡村学校事实上承担着为发达地区、为城市学校培养教师的职责。我们能不能为乡村留住优秀教师，能否给他们提供更多的晋升机会？建议乡村教师职称评审、评先树优、特级教师、名师、名校长评选等与城镇分开，不是要倾斜，而是要单位计划。

梦想11：能否实施乡村教师聘用本地化

前几年，有小中专时对农村教育起到了不可替代的作用，对教师的稳定起到了很好的作用。现在，这些老教师家在本乡镇的占90%，但新分来的教师，家在本地的就很少了，这些教师来自全省各地，甚至有外省的。建议乡村教师应该实行定向招生、定向培养。 ——于良正，现任安丘大盛镇教育管理办公室主任。

张志勇：30多年前我们国家许多县都有师范学校，这些毕业生回到本土支撑起当代中国的乡村教育，他们是可爱的教师，他们是本地人，在本地吃、在本地住、教本地娃，自己的事业、自己的乡情都在当地，在当地教一辈子书也无怨无悔。

今天很难再像30年前那样。但这并不是说，乡村教师本地化在现在已完全失灵。这里的本地化，就其地域概念而言，应适时扩大为县市。随着交通和通讯条件的便利，这些老师在乡村教书，而把家安在城镇，是完全可行的。问题是在当前乡村教师职业吸引力不强的局面下，我们要继续创新教师培养模式，把重心降低，培养一支安心在乡村学校执教的教师队伍。